主題:九年一貫課程
九年一貫課程反映了「學校本位、課程統整、空白課程、能力本位、績效責任」的教育理念(陳伯璋,民88;黃譯瑩,民88),而「課程、教學方法、評量」是根本改進國民教育的三個層面(林清江,民87)。以後者來對應前者,可以發現「學校本位、課程統整、空白課程」相對於「課程」的層面;「能力本位、績效責任」相對於「評量」層面,能力本位是對學生的評量,績效責任是對學校與教師的評量;而「教學」層面則應由「小班教學精神」來對應之。 經由統整的過程,使課程兼顧國家教育政策與學校本位課程發展之需求,空白課程之功能充分發揮;小班教學精神的落實,使學生在教學活動中,獲得更有意義、更有系統、更符合自我經驗的完整學習;以基本能力來檢視教學成果,據以對教學進行充實與補救,學校與教師..