主題:基爾福特（Guilford)

1.基爾福特（Guilford)：認為創造力就是分歧思考或是一種擴散力，其特質如下：   （1)在認知方面：流暢性、變通性（水平思考）、獨創性（獨特性）、精進性、敏感性   （2)在情感方面：具好奇心、冒險性、挑戰性、想像力。 2.托浪斯(Torrance)：為行為學派觀點，主張創造力是可以被客觀的觀察及測量，因此創造力應是外在動機、外在情境、訓練技巧及客觀測量、觀察的產物，並提出過分重視成就，養成兒童不敢有超越常軌行為的習慣，是影響兒童創造力的主要因素。3.瓦拉斯（Walls)於1926年，將創造性思考活動分為五階段：   （1)準備階段：創造思考並非突如其來，須經過相當時間的準備，蒐集事物資料，考慮如何解決疑難。   （2)醞釀階段：問題的解決有時是不可預測的，需經過一段時間準備之後，有一個相當長時期的醞釀。   （3)豁朗階段：經淺意識的思考作用之後，對解決問題的資料加以取捨，在增加新的有助資料，有豁然頓悟而獲                              得順利解決的可能。   （4)驗證階段：考驗可能解決的方法是否正確，通常某一問題的解決當時認為有效，以後又發現與事實不符，每  &n..