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主題:教師效能論
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教師效能論 (1)教師效能包含多層面的概念 教師效能有認知成份,同時也包含情意成分。透過教師效能的開展,讓教師的專業能力和知識得以高度地發揮。 (2)教師效能是一種能力 教師效能讓教師深信,在任何特殊情境下,能協助學習者排除各種學習上的障礙,引發學習動機,並進行有效的學習。此外,教師效能讓教師將支持學生的各種預期付諸行動,並且有能力去改變並影響學生。 (3)教師效能是一種信念 教師效能是一種使教師不顧各種阻礙去引導學習者學習能力的信念。此種信念讓教師深信使學習者產生正向改變的可能性。 (4)教師效能是適用於各種特殊情境的概念 教師效能除了是教師相信存在能力影響學習者表現的一種程度外,同時也適合於各種特殊的情境。在特殊情境之外,教師也能協助學習者進行有效的學習。 (5)教師效能是教師的自我效能感 教師效能是教師個人對於自己的特殊情境中,表現出某種行為的能力,是一種自我效能感,影響行為的產生與對表現努力的程度,從對學習者表現結果的評價而定。
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