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阿摩：與一群良師益友一起學習，方可成功
100分
(1 分39 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(C).

6. 我們身處在後現代與現代主義並存的教育環境裡，下列關於後現代教育思潮對於學校教育實踐的影響，下列敘述何者較為不正確？
(A)關注過去被消音忽略的本土語言，強調多元語言的課程規劃
(B)強調部分、地區性的與脈絡的知識，鼓勵學校發展校訂課程
(C)提出形上或後設論述，藉由後設認知的思維以擬訂學習策略
(D)協助學生透過寫作說故事，反思族群、性別意識的自我認同



2(A).

7. 目前的線上學習網絡平台便利與具有多樣性，這樣的看法與半世紀前的學者所提出的觀點接近，這一位學者主張透過「技能交換網絡」、 「同儕配對網絡」等方式進行學習網絡，請問這一位學者是誰？
(A)伊里奇(I. Illich)
(B)尼爾(A. S. Neill)
(C)柏林(I. Berlin)
(D)季胡(H. Giroux)



3(C).

10. 依據傅雷瑞(P. Freire)對人的「意識覺醒」(conscientização)之說明，人們思考問題常過度簡化，對往昔存有強烈的情感，以致容易流於 「爭辯」而非對話。這是屬於下列哪一種意識？
(A)神奇意識(magic consciousness)
(B)半未轉移意識(semi-intransitive consciousness)
(C)素樸的轉移意識(naïve transitive consciousness)
(D)批判的轉移意識(critically transitive consciousness)



4(C).

12. 跨校的教師研習休息時間，會議室裡出現以下的對話： 黃主任：閱讀了ㄧ些關於母親來自東南亞的學童(ㄧ般稱「新移民子女」)之學習經驗的研究報導後，我覺得這樣背景的學童，的確經 常是學業成績比較落後、比較欠缺自信、而且在同儕間的人緣也比較差。 詹主任：最近因為寫博士論文，多方面分析有關新移民子女的學習經驗之研究報告，我發現多數研究在這些議題上尚無共識，所以對 您的看法，我持保留態度。 下列哪一項哈格里夫思(D. Hargreaves)的說法，最符合上述黃主任的想法？
(A)「比馬龍」(Pyagmalion)效應
(B)「路西法效應」(Luciffer effect)
(C)社會學的迷思(sociological myth)
(D)社會學的想像(sociological imagination)



5(A).

14. 參照Lipham與Hoeh提出的角色關係模式，以教師扮演的角色而言，「自我角色的期待」與「他人對我角色的期待」之間，以上的陳述 屬於下列何種差距？
(A)本質的差距
(B)理性的差距
(C)判斷的差距
(D)溝通的差距



6(B).

15. 目前我國已通過五個國際核心人權公約之施行法，合稱人權五公約，不包括下列哪個國際公約？
(A)身心障礙者權利公約
(B)消除一切形式種族歧視國際公約
(C)兒童權利公約
(D)經濟社會文化權利國際公約



7(A).

16. 根據Chin與Benne之觀點，學校成員有一定程度的理性，提出令其信服的證據，就能引導學校成員針對問題進行改革，此為哪一種變革策略的運用？
(A)實證理性
(B)規範再教育
(C)權衡制宜
(D)權力強制



8(C).

17. 陳老師班級學生的期中考分數平均數為60分，標準差為15，如果將這些學生的分數轉換為t分數(平均數為50，標準差為10)後，原本48 分的阿明，轉換成t分數後的數值是多少？
(A)32
(B)38
(C)42
(D)48



9(D).

19. 相對於電腦化非適性測驗來說，電腦化適性測驗所特有的優點是什麼？
(A)測驗後能給予學生立即的回饋
(B)每個學生都能用自己的速度作答
(C)學生測驗之後的結果可以互相比較
(D)僅少量題目，測驗結果也能有高信度



10(B,C).

20. 黃老師請坐在第一排的同學協助將考卷發還給同學，導致有些同學的成績被發考卷的同學看到。請問黃老師此項舉止，違反了哪一項 測驗使用原則？
(A)專業
(B)道德
(C)倫理
(D)社會



11(D).

22. 下列有關內部一致性信度的敘述，何者有誤？
(A)是所有折半信度係數的平均值
(B)只須施測一次即可獲得信度係數
(C)主要反應測驗題目的同質性程度
(D)非常適合用來評估速度測驗的信度



12(A).

24. 近年來有許多針對學校教師工作滿意度、幸福感的相關研究，這些研究接近下列哪一種教育行政理論模式？
(A)自然系統模式
(B)理性系統模式
(C)開放系統模式
(D)混沌系統模式



13(B).

25. 下列有關組織效能的敘述何者為非？
(A)組織效能以達到組織目標的程度來評估
(B)組織效能以達到個人在組織中的滿足感來評估
(C)組織效能要以角色扮演是否符合期望來評估
(D)McGregor的X理論和Y理論中，以X理論較接近組織效能之要求



14(B).

32. 教育行政學的思維受到不同的典範(Paradigm)的影響，下列關於理性(rationalistic)典範方法論的主張，何者較不正確？
(A)能夠在情境中分割出所感興趣的變數，對之加以研究，並同時控制其他無關變數
(B)強調自然情境理解以及詮釋對於分析的重要性
(C)為了控制變數與配合實驗設計，一般來說，量化方法遠較非量化方法適用
(D)研究過程須按部就班，以避免干擾因素的介入



15(B).

34. 一般而言，組織溝通網路有數種型式，可以代表組織的特性。某個學校行政組織的溝通特性為「允許每個成員彼此藉由專業自由傳遞 訊息，彼此地位平等」，下列何者較為接近其特徵？
(A)鏈型網路(chain)
(B)星形網路(star)
(C)圈型網路(circle)
(D)Y型網路(Y network)



16(C).

35. 依據《教師法》第四章的相關規定，下列何者不是應予解聘，且終身不得聘任為教師之情形？
(A)服公務，因貪污行為經有罪判決確定
(B)知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件，未依性別平等教育法規定通報，致再度發生校園性侵害事件
(C)教學不力或不能勝任工作有具體事實
(D)經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查確認有性侵害行為屬實



17(D).

36. 林老師自編了一個數學測驗，他發現測驗的信度係數很低。下列哪個方式無助於其改善信度？
(A)將試題的數量增加一倍
(B)將試題難度調整至難易適中
(C)尋找異質性的學生團體重新測量
(D)提供學生充分的作答時間



18(C).

37. 關於測驗效度的敘述，下列何者不正確？
(A)效度無法直接測量，需從其他資料推論
(B)效度是程度上的差別，並非全有或全無
(C)效度是測驗分數的正確性，在使用情境和目的有普遍性
(D)效度是描述測驗的結果，而非測驗工具本身



19(B).

38. 下列哪一個方式最接近「真實評量」？
(A)以虛擬實境(VR)的方式來評量飛行員駕駛技術
(B)讓學生進行排球比賽，測試學生排球技能
(C)請學生閱讀新聞事件並摘要重點，評估其公民科的概念
(D)讓學生將古典文學作品改寫為通俗易懂的文章，評估其文學鑑賞能力



20(A).

39. 素養導向的試題強調試題應評量「生活及情境中整合與實踐」，這類的試題最不可能評量下列哪一個層次的認知能力？
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析



21(A).

48. 上國文課時，施老師先請全班學生朗讀課文、預測文本大意，然後提出三個問題，並且完成一段摘要與全班分享。長久下來，這種教學方式培養學生自發互動的心智習性，此現象屬於下列哪一種課程？
(A)潛在課程
(B)懸缺課程
(C)理想課程
(D)知覺課程



22(A).

50. 段考後，李老師要比較任教兩個班級的數學成績，他使用莖葉圖做為分析資料工具。請問對莖葉圖的敘述，下列何者有誤？
(A)檢視學生數學分數之機率分布
(B)檢視學生數學分數之集中情形
(C)檢視學生數學分數之偏態情形
(D)檢視學生數學分數之高分人數



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Sabinna Lin剛剛做了阿摩測驗，考了100分