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阿摩:犧牲享受,才能享受一生。
62
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(1 分22 秒)
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今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)
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1(A).
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18. 下列何者最不可能是採用協同領導進行團體輔導的優點?
(A)促進同儕督導
(B)強化團體的信任感
(C)減輕領導者的負擔
(D)協助領導者注意成員的反應
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2(C).
22. 五年級的小美在班上成績優異,但自從一次國語月考考不好後,她就認為自己以後國語都會考不好。林老師引導小美覺察自己錯誤的想法,並教導她以客觀的想法取代。 林老師所採用的是下列何種方法?
(A)現實治療法
(B)個人中心治療法
(C)理情行為治療法
(D)心理動力治療法
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3(A).
22.有關匱乏性侏儒症(deprivation dwarfism)兒童的敘述,下列何者不正確?
(A)營養不足是其主因
(B)照顧者缺乏正向情緒投入
(C)生長激素受到抑制
(D)表現特徵是成長速度遽減
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4(A).
24.依據亞隆(I. Yalom)的觀點,團體的療效因子不包括下列哪一項?
(A)錯誤認知的探索與重建
(B)提供忠告、建議或直接指導
(C)提升個案對團體治療的信心
(D)早期家庭經驗的矯正性復甦
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5(B,C).
20.根據薛爾曼(R. Selman)的觀點取替發展理論,小學高年級的兒童可以了解對方想做的 事情不同,同時也可以站在對方立場來思考原因,例如:小新可以理解弟弟想去公園 玩是因為弟弟已經兩個星期都沒有去了。這敘述符合下列哪一個階段?
(A)社會群體階段(societal stage)
(B)第三人階段(third-person stage)
(C)自我反思階段(self-reflective stage)
(D)社會訊息階段(social-informational stage)
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6(A).
21.小學五年級的小和來自新移民家庭,平常就能夠很自然的使用國語以及越南語溝通。 相較於只習慣使用國語溝通的同學,小和在下列哪一項能力的發展較為有利?
(A)執行功能
(B)情緒覺察
(C)圖形辨識
(D)知覺廣度
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7(D).
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10.小英這次閱讀測驗考了 65 分,遠低於全班的平均成績,所以林老師讓他放學後留下接受課後輔導。老師使用交互教學法(reciprocal teaching) 教小英摘要與提問等閱讀策略,並逐漸將責任轉移給小英。小英在一週後重寫相同測驗的複本,得到了 85 分。根據以上的情境,下列敘述何者
錯誤
?
(A)老師的作法符合維高思基 (L. Vygotsky) 的社會文化論
(B)老師提供的鷹架 (scaffolding) 有助於提升小英的閱讀表現
(C)85 分代表小英的近側發展區 (zone of proximal development, ZPD)
(D)65 分可視為小英近側發展區 (zone of proximal development, ZPD) 的下限
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8(B).
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20.媽媽在小明面前向他的朋友說:「小明這次段考成績不理想,根本就是不夠用功!」回家後,小明跟媽媽說:「考試成績不理想,並不是我不認真,數學本來就很難。每次你都在你的朋友面前說我表現不好,一點都不考慮我的感受,讓我心裡很不舒服。」小明把成績不理想做何種歸因?
(A)外在而穩定
(B)內在而穩定
(C)外在而不穩定
(D)內在而不穩定
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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)-阿摩線上測驗
Claire Hsu剛剛做了阿摩測驗,考了62分