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阿摩：不要懷疑自己的方向，做就對了
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試卷測驗 - 110 年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園︰學習者發展與適性輔導#99823		 繼續測驗
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1(C).

1.研究發現學前階段能「不急著吃棉花糖」的幼兒，長大後有較佳的社會能力與學業 能力。這是因為此類幼兒在早期具有下列哪一項特質或能力？
(A)獨立思考
(B)自我指導
(C)自我控制
(D)求勝動機



2(A).

2.幾個孩子在沙坑搭建公路系統，佔據了大部分的沙坑。小聰提著一桶水想把沙子弄濕 再蓋東西，但被其他幼兒趕走。小聰哭著向老師說：「老師，他們都不要跟我玩。」 下列何者是老師最合宜的解決辦法？
(A)老師向小聰說：「我們來看看他們在玩什麼？」
(B)老師向小聰說：「我跟你一起玩，你想玩什麼？」
(C)老師向小朋友說：「你們要跟小聰一起玩，大家要相親相愛。」
(D)老師向小朋友說：「每個人都有權利可以玩，如果有人被拒絕了，那我就不再開放 沙坑了。」



3(D).

3.下列何種情緒表達的出現時間最晚？
(A)悲傷
(B)恐懼
(C)驚訝
(D)罪惡



4(D).

4.下列哪一項說法合乎維高斯基(L. Vygotsky)社會文化理論的觀點？
(A)認知發展分為四個階段
(B)語言與認知是獨立的兩種能力
(C)近側發展區(ZPD)代表幼兒具備心智理論
(D)私語(private speech)是幼兒自我引導的行為



5(C).
X


5.小昱在積木區建構遊戲時經常因破壞他人作品而被告狀，王老師想要運用民主取向的 班級經營模式來輔導小昱，下列何項做法較適切？
 甲、先了解幼兒不當行為的動機是什麼
 乙、請小昱復原搭建的作品
 丙、運用漣漪效應(ripple effect)，提醒幼兒要愛護他人的作品
 丁、運用隔離(time-out)策略，直到小昱允諾可以遵守規則時才再進入積木區玩
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



6(D).

6.幼兒班級常規的措詞應以具體可觀察的正向行為較佳，下列哪一項常規較符合上述 要求？
(A)不要喧嘩吵鬧
(B)走廊上不可奔跑
(C)請勿爭先恐後
(D)離開座位時靠上椅子



7(A).

7.小毅在幼兒園拿了班上幼兒的貼紙回家，被媽媽發現了之後，媽媽告訴小毅拿別人的 東西是不對的，並且要他在自己的房間反省，試推測小毅的媽媽是下列哪一種教養 類型的父母？
(A)開明權威型(authoritative)
(B)忽略型(uninvolved)
(C)獨裁權威型(authoritarian)
(D)放任型(permissive)



8(D).

8.學習區時間，小花自己在堆積木，他一邊拿著五顏六色的積木塊，一邊說：「這個 放在下面，紅的在那邊……嗯不，要 1 個黑的，這要放哪？……橋是這樣的……」 下列何者能說明小花一邊堆積木一邊說話的行為？
(A)練習持續性對話
(B)創造新的詞句語言
(C)期待引起老師及其他幼兒的關注
(D)解釋自己在做什麼，幫助自己建立活動的順序



9(C).

9.下列有關幼兒視力問題的描述，何者錯誤？
(A)依據衛生福利部國民健康署建議，幼兒每年應定期檢查視力 1 至 2 次
(B)幼兒園教師因教學需要讓幼兒看影片，電視畫面高度應低於平視 15 度
(C)幼兒用電腦查資料，眼睛與電腦螢幕應保持 30 公分距離
(D)依據《兒童及少年福利權益與保障法》，照顧者應禁止幼兒超過合理時間持續使用 電子類產品



10(D).

10.三歲的小敏進入幼兒園兩個月，上學時仍然顯得焦慮及缺少安全感。有關協助小敏穩定情緒、適應環境的做法，下列何者最不適合？
(A)團體活動時，將小敏盡量安排在靠近老師的位置
(B)轉換至戶外活動時，安排固定的教師特別照顧小敏
(C)讓小敏可以帶著自己或家人的照片、小毯子或手帕等
(D)安排小敏和熱情活潑的同儕一組，參與有趣的比賽遊戲



11(A).

11.小明為中度自閉症及語言發展遲緩的幼兒，下列哪些是小明在幼兒園中較可能較常出現的行為？
甲、用手指偶玩扮演遊戲
 乙、專心地在角落進行繪畫活動
 丙、和同儕共同完成拼圖活動
 丁、在戶外持續地玩盪鞦韆
(A)乙丁
(B)甲丙
(C)甲乙
(D)丙丁



12(B).

12.混齡班新生小琪，因看到班上的哥哥吃完飯後主動擦桌子並得到老師的讚揚，而自發 地做出同樣的舉動。這個現象呼應了下列哪位學者的實驗結果？
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)班度拉(A. Bandura)
(C)巴夫洛夫(I. Pavlov)
(D)史金納(B. Skinner)



13(C).

13.花花在班上大聲地說要邀請辰辰、育育、歡歡和樂樂參加下個月她的生日宴會，這時 沒被邀請的巧巧就大聲說：「下個月爸爸媽媽要帶我去花蓮玩，我本來就沒有時間 可以去參加花花的生日聚餐。」巧巧表現的是何種心理防衛機制？
(A)否認
(B)替代
(C)合理化
(D)反向作用



14(A).

14.缺乏共同注意力的幼兒最可能產生下列哪一種問題？
(A)會碰到社交互動困難
(B)容易出現衝動的問題
(C)無法專心於生活學習
(D)會有智能障礙的情形



15(A).

15.媽媽對小雲期望很高，常在小雲成功時稱讚她的努力，失敗時批評她沒有能力。依據 德威克(C. Dweck)的觀點，下列描述何者最適切？
(A)小雲容易發展出習得無助感
(B)小雲對自己的成就預期會很高
(C)小雲認為可藉由努力來增加自己的能力
(D)小雲會認為自己不夠好是因為不夠努力



16(B).

16.小智發明了一種新遊戲，他分別用不同的說法對老師及班上的小朋友解釋遊戲玩法。 小智呈現出下列哪一種語言能力的發展？
(A)語法(syntax)
(B)語用(pragmatics)
(C) 語意(semantics)
(D)語形(morphology)



17(B).

17.花花的氣質傾向於反應強度強、規律性低、堅持度高，照顧者是否能與花花建立安全 的依附關係？
(A)有機會，只要單獨與花花相處的時間夠長
(B)有機會，只要照顧者適當回應花花的需求
(C)機會很低，因為照顧者的氣質傾向與花花不同
(D)機會很低，因為花花的氣質不易形成安全依附



18(C).

18.下列何者不符合多元智能理論的觀點？
(A)應運用幼兒的優勢智能來提升其較弱勢的智能
(B)在日常生活的任務中，會需要統整運用多種智能
(C)教保活動課程應確保幼兒各項智能發展均達標
(D)每種智能有其獨特的發展軌跡，且能透過教導而提升



19(D).

19.大班的李老師說： 「老師一看到教室的樣子，老師的臉就要結冰了！」小明聽到馬上說： 「哇！教室很冷，老師不會動了。」顯示小明處於下列何種語言發展階段？
(A)自創詞彙的隱喻階段
(B)比喻性語言的明喻階段
(C)比喻性語言的快速發展階段
(D)字面解釋的象徵性階段



20(B).

20.老師在小芃的成長檔案裡記錄了許多她的發展里程碑，其中包括下列這些動作第一次 發生的時間。小芃發展出這些動作最可能的先後順序為何？
甲、拍拍手
 乙、綁鞋帶
 丙、轉開汽水瓶蓋
 丁、翻圖畫書
(A)甲→丙→乙→丁
(B)甲→丁→丙→乙
(C)丁→甲→乙→丙
(D)丁→丙→甲→乙



21(B).

21.佳佳不喜歡收拾玩具，令父母很傷腦筋。媽媽告訴佳佳如果可以玩一樣收一樣，並且 在 10 分鐘內收拾完，就帶她去公園玩溜滑梯。媽媽使用了下列哪一種增強？
(A)代幣增強
(B)次級增強
(C)社會增強
(D)原級增強



22(C).

22.小清患有注意力缺失與過動障礙(Attention-deficit / hyperactivity Disorder, ADHD)，在團體討論時很容易分心到處走動或是用手推旁邊的幼兒。老師可以採取下列哪些輔導策略？
 甲、到處走動時取消其自由活動時間
 乙、座位安排盡量避免靠近門窗
 丙、安排情緒較成熟的幼兒坐在他旁邊
 丁、提供小清當小幫手的機會
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁



23(B).

23.下列有關三歲幼兒的行為敘述，哪一個最符合「工具性攻擊」(instrumental aggression) 的定義？
(A)阿威拿著玩具打了小凱一下
(B)俊平為了拿回自己的玩具而推了小瑋一把
(C)品華不要跟小丹玩，因為覺得他臭臭的
(D)志雄從溜滑梯快速溜下，踢到前面的小平



24(C).

24.小 青語言發展風格屬於表達型 (expressive style)；小白語言發展風格屬於指稱 型 (referential style)。下列敘述何者正確？
(A)小青會使用較多形容詞；小白會較多副詞
(B)小青會使用較多副詞；小白會較多形容詞
(C)小青會使用較多社交用語；小白會較多名稱字詞
(D)小青會較多名稱字詞；小白會使用較多社交用語



25(B).

25.媽媽問小勳： 「你覺得昨天遊樂園裡哪一種遊具最好玩？說說看為什麼？」小勳： 「我 覺得旋轉木馬最好玩，因為它會轉來轉去，還會上上下下。」根據訊息處理論的觀點， 媽媽使用的策略是什麼？
(A)自由回憶(free recall)
(B)線索回憶(cued recall)
(C)後設記憶(meta recall)
(D)隨機記憶(randorn recall)



26(C).

閱讀下文後，回答 4-7 題。
下圖為男童生長曲線百分位圖：
  60f4e273a2a9b.jpg王老師為幼兒測量身高及體重，其中 3 位男孩分別是：
 小俊 3 歲 2 個月，身高 105 公分，體重 14 公斤。
 小明 3 歲，身高 100 公分，體重 15 公斤。 
小泉 2 歲 10 個月，身高 95 公分，體重 12 公斤。 
王老師與小俊、小明、小泉的家長溝通，發現小俊在家喜歡看電視、吃零食，小明在家父母多會依據他的喜好給予炸雞和薯條，小泉是個挑食的小孩，只吃白飯和蔬菜。

【題組】5.對小泉的飲食，下列哪一個組合餐最合適？(2 分)
(A)白米飯、煮玉米、白煮蛋、橘子、牛奶
(B)米血糕、南瓜湯、煎肉排、香蕉、蒸蛋
(C)糙米飯、菠菜濃湯、煎鱈魚、酪梨、優格
(D)油飯、海帶、竹筍炒肉絲、小番茄、鳳梨汁



27(A).

【題組】6.小俊的身體質量指數(body mass index, BMI)接近？(2 分)
(A)12.7
(B)15.0
(C)17.5
(D)18.2



【非選題】
1.張老師觀察幼兒間的同儕關係，發現有些幼兒受歡迎，有些幼兒被排斥。試列舉四項 影響幼兒同儕關係的個人因素並說明之。(10 分)



【非選題】
2.林老師想增進幼兒的大肌肉發展，試針對移動性動作及操作性動作分別各列舉五項 適合的活動？(10 分)



【非選題】
3.媽媽正在考慮要不要讓自己三歲的孩子上幼兒園，林老師告訴他，上幼兒園能幫助 幼兒發展社會認知。何謂社會認知(4 分)？幼兒園能幫助幼兒發展哪些社會認知能力， 試列舉二項說明之(6 分)。



【非選題】
閱讀下文後，回答 4-7 題。
下圖為男童生長曲線百分位圖：
  60f4e273a2a9b.jpg王老師為幼兒測量身高及體重，其中 3 位男孩分別是：
 小俊 3 歲 2 個月，身高 105 公分，體重 14 公斤。
 小明 3 歲，身高 100 公分，體重 15 公斤。 
小泉 2 歲 10 個月，身高 95 公分，體重 12 公斤。 
王老師與小俊、小明、小泉的家長溝通，發現小俊在家喜歡看電視、吃零食，小明在家父母多會依據他的喜好給予炸雞和薯條，小泉是個挑食的小孩，只吃白飯和蔬菜。

【題組】 4.請問哪一位幼兒身高百分位最低？(2 分)
(A)小俊
(B)小明
(C)小泉
(D)無法判斷



【非選題】
【題組】

7.小俊的爸爸和王老師討論如何調整小俊的飲食。根據下表及小俊的 BMI 體位，王老師 可以提出什麼樣的建議？請寫出二項。(4 分)
60f4e2c54838e.jpg



【非選題】
閱讀下文後，回答 8-9 題。
吳老師和幾位中大班幼兒討論共讀的繪本。
老師：「小動物們問恐龍，游泳池的水會不會很深？恐龍說水很淺，才到大腿而已。」
小欣：「牠們被騙了，水才不淺呢！」
老師：「牠們又去問大象，大象也說水不深啊，才到肚子而已。為什麼恐龍說水到牠的大腿，大象說水到牠的肚子呢？」 小佑：「因為水變多了！」
小琪：「水沒有變多啦！是因為…因為恐龍比較高，大象比較矮。」
老師：「牠們游完泳要回家，遇到小老鼠問水會不會很深呢？你們覺得小動物會怎麼回答？」
小欣：「不會很深啊，剛剛牠們在游泳的時候沒有淹水啊！」
小琪：「我覺得牠們會說不會很深，牠們不知道水真的很深！」

【題組】 8.情境中的哪一位幼兒認知發展最成熟(2 分)？請根據心智理論的理論及情境中的訊息， 寫出該幼兒的認知發展特徵並說明支持的理由(3 分)。



【非選題】
【題組】9.依據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，小佑的反應顯示他尚未發展出哪一個認知概念(2 分)？試 舉一例說明吳老師可以如何幫助小佑(3 分)？



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