今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：簡單的事重覆做，就會是專家；重覆的事用心做，就會是贏家。

92分

(2 分24 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(D).

根據《教育基本法》的規定，國民基本教育若要延長其年限，其實施應如何處理？
(A)研擬實施計畫
(B)訂定實施要點
(C)頒布行政命令
(D)訂定法律

2(C).

關於教育部於2009年所推動的中小學教師專業學習社群，以下敘述何者正確？
(A)先著重於教師專業知能的成長，再關注學生的學習成效
(B)直轄市、縣（市）政府應訂定教師專業學習社群計畫審查作業規定，並提供經費補助
(C)學校於執行教師專業學習社群計畫期限內，每年社群活動次數不得少於6次
(D)教師專業學習社群計畫執行成果報告僅限於學校層級，無涉及直轄市、縣（市）政府

3(B).

認知心理學者布魯納強調「左手思考」，意指以下何者的重要性：
(A)邏輯思考
(B)直覺思考
(C)美感思考
(D)批判思考

4(B).

在學習活動後，學生常因活動而有所感，就課程目標而言，此為：
(A)行為目標
(B)表意目標
(C)問題解決目標
(D)即興目標

5(A).

臺灣的課程發展，長久以來受到泰勒的目標模式的影響，目標模式在運用上受到質疑之處為：
(A)目標的合宜性
(B)目標來源太廣
(C)未能兼顧個人及社會需求
(D)課程發展程序太簡單

6(B).

江老師運用 De Bono 所發展的「六頂思考帽法」，以引導學生學習以不同類型的思考探討核四存廢議題，其中他請學生思考「找出支持與挑戰核四安全性之資訊與證據」，請問這是運用哪一個思考帽的思考？
(A)黃色思考帽
(B)白色思考帽
(C)黑色思考帽
(D)綠色思考帽

7(B).

張同學認為人的智力是天生且固定的，透過學習與努力能夠改變得很有限，根據 Dweck 的成就動機目標導向理論(goal orientation achievement motivation)，該生的學習動機可能傾向：
(A)學習目標導向成就動機
(B)表現目標導向成就動機
(C)精熟目標導向成就動機
(D)成長目標導向成就動機

8(B).

「當一個判斷與其他早被接受為真的判斷一致時，即為真」是下列哪一種知識檢證之觀點？
(A)實用論
(B)貫通論
(C)符應論
(D)描述論

9(D).

將教育比喻為個人同化週遭文化、更新且連續的過程，是下列哪一種隱喻？
(A)教育即接生
(B)教育即雕塑
(C)教育即生長
(D)教育即有機

10(A).

宣傳不是教學、說謊不是教學、制約訓練不是教學，以上論述是較強調教學的哪一特質？
(A)認知性
(B)價值性
(C)覺知性
(D)目的性

11(B).

兒童中心、糖衣式、興趣主義方法的教學型態是：
(A)重釋明性、輕覺知性
(B)重覺知性、輕釋明性
(C)釋明性與覺知性並重
(D)以上皆非

12(C).

26.關於自我發展的相關理論中，美國社會學家米德（George Herbert Mead）的論點備受重視，特別是他提出自我是由主我（I）與客我（me）所構成的看法。針對其理論的敘述，下列何者正確？
(A)因為主我的作用，個人習慣被動接受社會的規範
(B)因為客我的作用，個人常常會表現出客觀和衝動
(C)若個人的自我受主我的支配多一些，較具創造力
(D)若主我與客我能和諧互動，個人的自我才能成長

13(D).

27.民國成立後，清史研究日漸盛行，對於清初「文字獄」提出了新的觀點與解釋。學者研究指出，部分民間傳聞與歷史事實之間有很大的差距。下列對此一現象的說明，何者最合理？
(A)民間傳聞係來自革命黨人的醜化
(B)學者受科學史觀影響，否定傳聞
(C)清朝檔案偏袒皇帝，立場不客觀
(D)宮中檔案開放，學者找到新事證

14(C).

45.以下關於墨子、孟子、荀子、康德(I.Kant)、彌爾(J.S.Mill)的道德論，哪一個選項是正確的？
(A)孟子和荀子都是動機論者
(B)彌爾和康德都是動機論者
(C)墨子和荀子都是結果論者
(D)孟子和康德都是結果論者

15(D).

46.小英是國小四年級重度智能障礙伴隨自閉症的學生，沒有口語表達能力，且經常出現拍桌子和打人的行為。陳老師在為小英設計個別化教育計畫時，下列哪些選項是最需優先考量的目標？甲、能自行到便利商店購物乙、能用適當的方式與同學打招呼丙、能使用溝通簿表達自己生氣的情緒丁、能使用溝通圖卡表達生活自理上的需求
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

16(D).

23. 庶民教育學主張教學要理解學生，認識學生特有的學習文化與特性，強調要理解學生。於 1996 年出版「教育的文化」（The Culture of Education）一書首先提出此主張的學者是誰？
(A) 古德拉(Goodlad)
(B) 布魯納(Bruner)
(C) 艾斯納(Eisner)
(D) 派納(Pinar)

17(B).

32. 依原住民族教育政策白皮書，下列何者非屬原住民族地區國民教育推動重點？
(A) 合併設立學校或實施合併教學
(B) 落實攜手計畫，加強學習輔導
(C) 優先聘任原住民族身分之教師、主任及校長
(D) 原住民族語教育及課程推廣

18(A).

35. 大山與阿金二位好友畢業後，大山到甲國小任教，阿金到乙國小任教。二人發現所任教的學校都有考試領導教學的現象，大山為了因應學校的要求，改變自己的想法，接受考試領導教學的做法，阿金則不改初衷，持續推動體驗學習。若從認知的觀點來看，下列描述何者正確？
(A) 大山選擇調適(accommodation)，阿金選擇同化(assimilation)
(B) 大山選擇同化(assimilation)，阿金選擇調適(accommodation)
(C) 大山與阿金的作法都是一種同化(assimilation)
(D) 大山與阿金的作法都是一種調適(accommodation)

19(D).

36. Eisner 在「教育想像力」(The Educational Imagination)一書中詮釋 Dewey 成長來自經驗的論點，並指出 Dewey 區分三種經驗，下列何者不是三種經驗之一？
(A) 教育(education)
(B) 非教育(non-education)
(C) 錯誤教育(mis-education)
(D) 再教育(re-education)

20(A).

40. 修習教育學程「教育心理學」之後，小花對於精神分析、行為學派、人本心理學的發展順序有更明確的瞭解，試問若依發展年代由先到後的順序作排列，下列描述何者正確？
(A) 精神分析、行為學派、人本心理學
(B) 行為學派、人本心理學、精神分析
(C) 精神分析、人本心理學、行為學派
(D) 行為學派、精神分析、人本心理學

21(B).

41. 依據 Herzberg 的激勵保健理論（Motivation-Hygiene Theory），發現使個人投入工作的動機有兩組因素，一組為影響工作滿意的激勵因素，另一組為影響工作不滿意的保健因素，下列何者屬於保健因素？
(A) 責任感
(B) 組織的政策與管理
(C) 升遷
(D) 受賞識感

22(B).

45. 在評鑑的重要主張中，較無法適用「三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮」，而下列何者較屬專業導向？
(A) Fetterman 主張的賦權增能評鑑(empowerment evaluation)
(B) Eisner 主張的教育鑑賞與批評(educational connoisseurship and criticism)
(C) Scriveen 主張的消費者導向評鑑(consumer-oriented evaluation)
(D) Stake 主張的回應性評鑑(responsive evaluation)

23(D).

46. 組織公民行為是指組織中的個人表現出超越角色標準以外的行為，不求組織獎賞仍然能自動自發、利他助人，關心組織績效的行為。Organ(1988)將組織公民行為分為五個向度，不包括何者？
(A) 利他行為(altruism)
(B) 運動家精神(sportsmanship)
(C) 信任行為(trust)
(D) 禮貌周到(courtesy)

24(C).

47. 「小明從老師的語氣表情中，意會到下一個部分的課文是重要的，要集中注意」，這在後設認知心理學家 Flavell 認為兒童「注意」的發展中係屬下列何者？
(A) 操控式注意(Controlling Attention)
(B) 匹配式注意(Fitting Attention)
(C) 計畫式注意(Planning Attention)
(D) 監控式注意(Monitoring Attention)

25(A).

49. Sweller 在其提出的認知負荷理論（cognitive load theory）中，將認知負荷之來源分成三種類型，其中受學習教材要素相關程度所影響之認知負荷類型為下列何者？
(A) 內在認知負荷
(B) 外在認知負荷
(C) 增生認知負荷
(D) 無效的認知負荷

最頂 ▬

快捷工具

1-50

16.X

23.X

今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

戰士剛剛做了阿摩測驗，考了92分

阿摩：簡單的事重覆做，就會是專家； 重覆的事用心做，就會是贏家。

(2 分24 秒)

快捷工具

阿摩：簡單的事重覆做，就會是專家；重覆的事用心做，就會是贏家。