【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(4006~4015)-阿摩線上測驗

阿摩：今日的準備，明日的成就

40分

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(4006~4015)

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1(A).

109.舒茲日常生活中的行動，行動者以前使用過的，根據過去成功的經驗，做為達成目標的行動處方
(A)例行行動
(B)理性行動-----P.87

2(B).

13.經注意而能保留到二十秒內的記憶
(A)感官記憶
(B)短期記憶
(C)長期記憶----P.93

3(D).

92.「組織文化是組織成員所共享的價值與意義體系，由信念、價值、規範、態度、期望、儀式、符號、故事和行為等組合而成，界定了成員的價值觀與行為規範，讓成員自然而然地表現於日常生活與工作當中，形成有別於其他組織之組織特質。」由上述組織文化的定義觀之，下列何者非組織文化的特性？
(A) 規範性
(B) 共有性
(C) 靜態性
(D) 獨特性

4(D).

6. 曉櫻是澎湖國中的實習學生，她的實習輔導老師累積許多班級經營的知能，依據卡泰爾(Cattell)的智力理論，此種知能可稱為？
(A)內隱智力
(B)外顯智力
(C)流體智力
(D)晶體智力

5(D).

26.「提早開始方案」(Head Start Programs)注重兒童學前教育環境的改善，請問是哪一國家的教改政策？
(A)美國
(B)日本
(C)英國
(D)法國

6(A).

如果李老師一昧採用獎勵和懲罰的策略來進行班級學生行為常規的管理，學生的道德發展將無法達到郭爾保(Kohlberg, 1981)所謂社會契約導向和普遍倫理原則階段。
(A)O
(B)X

7(A).

一位頗受學生愛戴的老師，常利用在休假期間也會到附近基金會擔任志工，同學知道這件事後，也紛紛投入志工行列，請問這是老師發揮怎樣的師生影響力？
(A)關係影響力
(B)從眾影響力
(C)參照影響力
(D)增強影響力

8(A).

40.汪老師藉由改變既有課程結構，從不同族群的角度讓學生能從課程中學到其固有的文化風俗，從不同文化角色來建構自己的觀念。請問上述做法屬於下列哪種多元文化課程的發展模式？
(A)添加取向
(B)社會行動取向
(C)貢獻取向
(D)轉化取向

9(C).

100.學校本來在二年級升三年級時已公佈國中部直升高中部名額，但卻在國中生畢業前臨時改變名額，致部份學生無法直升，這是違反行政中的那一個原則？
(A)比例原則
(B)明確性原則
(C)法律優位原則
(D)信賴保護原則。

10(D).

41.權變領導中，其核心概念為何？
(A)領導情境
(B)領導策略
(C)領導風格
(D)領導魅力

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群剛剛做了阿摩測驗，考了40分