試卷測驗 - 106 年 - 桃園市 106 年度國民小學及幼兒園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-D】試題 #61845-阿摩線上測驗

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試卷測驗 - 106 年 - 桃園市 106 年度國民小學及幼兒園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-D】試題 #61845

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1(C).

1. 全台第一口的光電埤塘，它位於桃園市哪個行政區？
(A)大園
(B)觀音
(C)新屋
(D)楊梅

2(A).

2. 被列為桃園第一個、全台第十八個，也是全台面積最小的「野生動物保護區」是哪裡？
(A)731 號埤塘
(B)八德生態園
(C)達觀山生態區
(D)觀音新屋藻礁保護區

3(C).

3. 下列教學原則何者符合建構主義的觀點？
(A)班級大團體討論活動是幼兒相互搭鷹架的最佳方式
(B)讓幼兒獲得知識比讓幼兒學習如何學的能力更重要
(C)雖然幼兒是知識的主動建構者，教師仍需為他們搭鷹架
(D)教師扮演示範者角色，再鼓勵幼兒仿做，學習效果較佳

4(D).

4. 「給孩子魚，不如教他如何捕魚。」依序指何種知識傳遞？
(A)內容知識，語意知識
(B)程序性知識，內容知識
(C)語意知識，內容知識
(D)內容知識，程序性知識

5(D).

5. 小美知道日常生活用品常用「一個」來計量，如：一個書包、一個碗，因此她也把車子說成一個車子。這種現象應如何解釋？
(A)過度具體化
(B)過度限制化
(C)過度抽象化
(D)過度規則化

6(C).

6. 教師告訴幼兒只要努力就可以成功，目的是希望幼兒學會哪一種歸因？
(A)內在穩定歸因
(B)外在穩定歸因
(C)內在不穩定歸因
(D)外在不穩定歸因

7(B).

7. 以下何者並不是混齡班級的優勢？
(A)不再強調年齡與競爭，而是著重於合作學習
(B)讓教師有機會觀察發展遲緩幼兒以適時提供補救教學
(C)提供年長幼兒照顧年幼孩童提升責任感的機會
(D)欣賞各類、各年齡層幼兒的學習型態與多元智能

8(A).

8. 下列哪些人曾創辦學校，以具體實現他們主張的教育哲學？甲、尼爾乙、盧梭丙、蒙特梭利丁、杜威戊、福祿貝爾
(A)甲丙丁戊
(B)乙丙丁戊
(C)甲乙丙丁
(D)甲乙丁戊

9(A).

9. 下列何者對於教保人員專業倫理守則的描述最合適？
(A)倫理守則可提供教保人員處理職業中不當誘因的方針
(B)因為面對多元文化家庭，所以需要一套放諸四海皆準的倫理守則
(C)教育主管部門無法規範個人道德，所以需要專業倫理守則
(D)專業組織或團體的成員相互討論難以獲得共識時，就需要由政府制定倫理守則

10(B).

10. 家長趁家中三歲的小孩睡覺時外出買東西，留下小孩獨自在家。小孩醒來找家長，卻不慎墜樓受傷，該名家長違反下列何項法規？
(A)幼稚教育法
(B)兒童及少年福利與權益保障法
(C)家庭教育法
(D)幼兒教育及照顧法

11(B).

11. 「殺雞之所以能儆猴」比較符合下列哪一個學習理論？
(A)Skinner 行為學習理論
(B)Bandura 社會學習理論
(C)Vygotsky 社會建構理論
(D)Piaget 認知建構理論

12(C).

12. 當幼兒發現教室中養殖的蝴蝶死掉了，教保服務人員最好的回應方式為何?
(A)立即和幼兒分享生命教育的故事
(B)製成標本，供幼兒觀察
(C)和幼兒討論處理昆蟲的方式
(D)和幼兒一起將昆蟲埋葬

13(C).

13. 下列有關「安吉遊戲教育」的敘述何者錯誤?
(A)「充滿野趣的戶外環境」和「充分留白的室內環境」是本模式的環境設計理念
(B)教育重點在實踐「真遊戲」，把遊戲的權利還給幼兒
(C)教師最主要的工作，在替幼兒設計各類的遊戲活動
(D)主張幼兒園兼具新農村社區的教育責任

14(D).

14. 繪本「這不是我的帽子」(雍．卡拉森圖/文)適合用來與幼兒進行下列哪一項議題的討論?
(A)生命教育
(B)安全教育
(C)性別平等教育
(D)品格教育

15(B).

15. 水果班在五月的教學主題是「逛街」。為了慶祝母親節，老師決定在當週週五，進行母親節卡片和康乃馨紙花製作的活動。請問這樣的多元文化課程屬於下列哪一種？
(A)貢獻
(B)附加
(C)轉化
(D)社會行動

16(C).

16. 依據教育部《幼兒園教保活動課程暫行大綱》，「親近自然並尊重生命」是屬於哪個領域的目標？
(A)身體動作與健康
(B)認知
(C)社會
(D)美感

17(C).

17. 幼兒園推行環境保護、性別平等或多元文化教育課程與教學，主要根源於何種教育哲學的理念？
(A)永恆主義
(B)精粹主義
(C)重建主義
(D)進步主義

18(B).

18. 幼兒園教師參照學習指標「觀察生活物件的特徵」進行幼兒的學習評量，下列何者為合宜的評量方式？甲、直接採用完整的學習指標進行評量乙、將學習指標轉換為針對何種物件的評量項目丙、關注幼兒能否觀察到物件的很多特徵丁、關注幼兒如何運用感官蒐集物件的特徵
(A)甲丁
(B)乙丁
(C)甲丙
(D)乙丙

19(D).

19. 教師在幼兒學習過程提供鷹架的支持，著重於同時檢視鷹架成效和調整鷹架方式的幼兒學習評量方式為何？
(A)真實評量
(B)檔案評量
(C)表現評量
(D)動態評量

20(B).

20. 幼兒進行創造性律動時，教師引導幼兒儘量運用和變換各種肢體動作表現海浪波動的各種樣式，是著重於何種創造力性質？
(A)流暢力
(B)獨創力
(C)變通力
(D)精進力

21(B).

21. 下列有關方案教學的敘述何者較不適當?
(A)方案教學可以小組、個人或團體的方式進行
(B)學習區中，教保服務人員提供環境線索有助於方案萌發
(C)實施在地化課程的幼兒園應採取方案教學模式
(D)選擇方案時，應考量幼兒園所在地區的情境脈絡

22(A).

22. 《幼兒園教保活動課程大綱》中，「保護自己身體的隱私部位，並適時尋求協助」是屬於那一領域的發展內涵？
(A)社會
(B)語文
(C)情緒
(D)身體動作與健康

23(C).

23. 下列有關腦部發展的敘述，何者錯誤？
(A)葉酸對於個體神經管的形成有關鍵的影響
(B)增加幼兒平衡與旋轉的活動可以促進其小腦的發展
(C)具計畫性的組織與執行行為功能和大腦的枕葉有關
(D)當較高層皮質中心成熟時，許多從屬反射動作就會消失

24(A).

24. 最近專家學者紛紛指出，嬰幼兒玩手機或平板 app 遊戲容易造成語言發展遲緩，最主要是哪方面經驗可能被剝奪?
(A)社會人際
(B)認知學習
(C)語音練習
(D)肢體動作

25(B).

25. 幼兒園的家長座談會，屬於生態系統論上的哪一層？
(A)微觀系統(microsystem)
(B)中介系統(mesosystem)
(C)外在系統(exosystem)
(D)宏觀系統(macrosystem)

26(B).

26. 對於幼兒發展研究而來的知識，下列何者最適當？
(A)經驗學習與刺激能促使幼兒全面跨越到下一個發展階段
(B)發展依循著順序，新能力與技能是建立在舊有能力上
(C)早期被疏忽的幼兒長大後不會有好的成就
(D)多元智能理論最能解釋幼兒的全人發展

27(D).

27. 老師在兩個 3 歲幼兒面前，把兩瓶容量相同的果汁分別倒入一個瘦高與一個矮胖的玻璃杯裏，結果兩人因為都想喝瘦高那一杯而爭執，下列何者最適合解釋此現象？
(A)幼兒尚未具備數概念
(B)幼兒尚未脫離自我中心觀
(C)幼兒尚未發展心智理論
(D)幼兒尚未具備守恆概念

28(A).

28. 動作發展是先出現簡單、低層次、粗略動作，再慢慢反覆練習，建立較高難度或是精細動作。這樣的表現可用下列何者定律或原則來解釋?
(A)層次組合定律
(B)自我調節變動原則
(C)互相交織原則
(D)以上皆是

29(B).

29. 皮亞傑認為人類能夠將零碎事物或支離破碎物體給予系統性的組合，並建立細密的整體，請問這是哪一種傾向？
(A)適應
(B)組織
(C)同化
(D)調適

30(B).

30. 根據 Ainsworth 的理論，「安全型依附」的嬰兒在看到母親再度回到遊戲室後的反應應該是下列何者？
(A)會尋求肢體接觸，但可能即刻離開，甚至推開母親
(B)會想抱著母親取得安慰，並有肢體上的接觸
(C)嬰兒對母親回來沒有情緒上的反應
(D)嬰兒丟擲玩具發出聲響，意圖引起母親注意

31(D).

31. 小德察覺到自己正處於被劉老師觀察其行為的情境，因此小德改變其表現好的行為，此現象是下列什麼效應？
(A)畢馬龍效應
(B)強亨利效應
(C)月暈效應
(D)霍桑效應

32(A).

32. 下列何種遊戲最能促進兒童創造力發展？
(A)戲劇性遊戲
(B)認知性遊戲
(C)規則性遊戲
(D)操弄拼圖遊戲

33(B).

33. 何種取樣的觀察法，是因為事件發生及結束的時間不確定，或者事件延續很久，無法完整記錄整個過程的行為，因而採此種取樣方式作為行為解釋的依據？
(A)時間
(B)事件
(C)軼事
(D)主題

34(B).

34. 一個班級的團體互動會形成該班級的文化，也就是班級中默契的價值體系或行為準則，其形成最主要來自何者？
(A)直接教導形成的
(B)同儕遊戲中的動力形成的
(C)社會道德影響形成的
(D)他人設定規則形成的

35(D).

35. 當幼兒在扮演區已進入其假裝角色扮演階段，老師應扮演何種角色與幼兒互動最能促進幼兒在扮演遊戲中的發展？
(A)真實生活的解說員
(B)遊戲仲裁者的角色
(C)遊戲指揮者的角色
(D)遊戲情境中的配角

36(A).

36. 有關「鬆散材料」(loose parts)的敘述，下列何者正確？
(A)可以自由移動、彈性使用
(B)只適合放在美勞區
(C)體積小，不適合放在三歲班
(D)專指自然的素材

37(B).

37. 下列何者不常被用來定義「遊戲」？
(A)具主動性(active)
(B)有目的性(goal-oriented)
(C)非形式上的(nonliteral)
(D)帶來歡樂的(pleasurable)

38(D).

38. 以下哪一種情形與幼兒的前庭覺最有相關？
(A)小瑜跳律動時模仿新動作會有困難
(B)小璇不喜歡家人以外的人抱她
(C)丟球給小蕙時，她總是無法用雙手接住
(D)小郁對盪鞦韆或溜滑梯會害怕不敢嘗試

39(C).

39. 蘇先生想在桃園市蘆竹區設立一所幼兒園，他須向哪一個主管機關申請設立許可證書？
(A)教育部
(B)內政部
(C)桃園市政府
(D)蘆竹區公所

40(C).

40. 針對智能障礙幼兒注意力廣度較窄的缺陷，宜採用以下何種策略協助幼兒學習？
(A)掌握操作多、講解少的原則
(B)教學時使用多樣化的教材
(C)採用一次呈現一種教具或教材為原則
(D)利用列表的方式組織幼兒的學習內容

41(B).

41. 老師發現小宇和小芳坐在一起時常常耳語，不能專心參與活動，於是將他們座位分開，他們也不再有於活動中交談的行為發生。此為前事控制的何種策略？
(A)中斷目標行為的鎖鏈
(B)控制引發目標行為的背景因素
(C)消除引發目標行為的立即前事
(D)改變引發目標行為的立即前事

42(A).

42. 當幼兒轉換不同的幼兒園或機構時，通報轉介中心應於幼兒轉出前多久時間以內邀請幼兒家人、幼兒園或機構及相關人員召開轉銜會議？
(A)一個月
(B)二個星期
(C)一個星期
(D)三天

43(D).

43. 對於認知發展遲緩的幼兒，以下哪一種訓練順序有助於日後思考、判斷能力的增長？甲、理解乙、指認丙、辨識丁、察覺
(A)甲乙丙丁
(B)乙甲丙丁
(C)甲乙丁丙
(D)丁乙丙甲

44(B).

44. 幼兒園教保服務實施準則第十三條規定，幼兒園實施教保活動課程，應落實下列哪些教育內容？甲、健康教育乙、生命教育丙、安全教育丁、品德教育戊、兩性教育
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲乙丙丁
(C)乙丙丁戊
(D)甲丙丁

45(B).

45. 下列何者屬於強心配醣體植物毒素，幼兒園若有此類植物，須小心預防幼兒誤食？甲、毛地黃乙、黃金葛丙、夾竹桃丁、萬年青
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)乙丙丁

46(D).

46. 下列攸關幼兒安全衛生之敘述，何者不符合《一百零二學年至一百零六學年幼兒園基礎評鑑指標》之內容？
(A)園內樓梯扶手之欄杆間距不得設置橫條
(B)幼兒園提供幼兒使用之餐具應為不銹鋼或瓷製材質
(C)幼童專用車應配有年滿二十歲以上之隨車人員
(D)每學年應至少自我檢核一次全園遊戲設施之安全性

47(B).

47. 有關構音異常的敘述，下列何者正確？
(A)構音異常的幼兒需剪舌繫帶
(B)大部分孩子構音問題是發展性的，年齡增長會逐漸改善
(C)構音異常的幼兒，入小學通常需安置在特教班
(D)兩足歲幼兒若有相當程度的發音不清，應立即至醫療院所進行檢查與評估

48(B).

48. 關於幼兒園「領導」與「管理」的區分，下列敘述何者錯誤？
(A)領導是建立和改變組織的文化
(B)管理是做對的事
(C)管理是以控制方式促成維護
(D)領導關注於創造未來遠景

49(C).

49. 依據我國現行法規，幼兒園老師必須經家長委託或取得家長同意書，才可以進行下列哪些教保服務？甲、帶幼兒乘車至動物園乙、將幼兒的發展篩檢資料提供給研究機構丙、調整幼兒在幼兒園內的睡眠時間丁、協助幼兒服用醫囑感冒藥
(A)乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙丁

50(C).

50. 老師發現芬芬嘴角經常有破裂、潰瘍情形。午餐時老師應鼓勵她多吃以下哪一種食物以補充缺乏的維生素？
(A)果仁
(B)魚類
(C)柑橘水果類
(D)綠色葉菜類

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