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試卷測驗 - 111 年 - 111 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_各類科:國語文#114102
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1(D).
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▲請閱讀以下短文,並回答1~5題: 
戲劇「鎖麟囊」中富家千金薛湘靈出嫁之日,花轎在春秋亭避雨,亭中 另有一轎,轎中的人正在哭泣。此時,薛湘靈有一段唱詞: 「春秋亭外風雨暴,何處悲傷破寂寥?隔簾只見一花轎,想必是新婚渡鵲橋。吉日良辰當歡笑,為何鮫珠化淚拋?此時卻又明白了:世上何嘗盡富豪,也有飢寒悲懷抱,也有失意痛哭嚎。轎內的人兒彈別調,必有隱情在心梢。」

【題組】1.根據薛湘靈的揣測,另一頂花轎中的新娘應是何種心情?
(A)嬌羞喜悅
(B)憤恨不平
(C)悽愴悲涼
(D)意興闌珊。


2(C).

【題組】2.「春秋亭外風雨暴,何處悲傷破『寂寥』」『寂寥』兩字部首相同,下列 哪一組字的部首不同?
(A)孑孓
(B)耄耋
(C)氂旄
(D)晨昏。


3(D).

【題組】3.下列成語,何者最適合用來形容薛湘靈與另一位新娘的相遇?
(A)狹路相逢
(B)同病相憐
(C)兩情相悅
(D)萍水相逢。


4(C).
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【題組】4.薛湘靈在春秋亭中的體悟,與下列何者最為接近?
(A)貧富貴賤各有命,並非人人皆幸福
(B)同是遠嫁他方,應該互相安慰鼓勵
(C)富貴福分是苦修而來,半點求不得
(D)女子婚姻無法自主,只能逆來順受。


5(D).
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【題組】5.薛湘靈在春秋亭中的唱詞,押的是什麼韻的韻腳?
(A)言前韻
(B)遙調韻
(C)江陽韻
(D)懷來韻。


6(C).

▲閱讀下列文字,回答6~10 題
莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴。 (蘇軾〈定風波〉)

【題組】6.依照作者所處年代和作品格律來看,這首詩歌應該屬於下列何種文體?
(A)樂府詩
(B)古體詩
(C)宋詞
(D)元曲。


7(D).
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【題組】7.「竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。」表現出作者的何種人生態度?
(A)悲天憫人的胸懷
(B)隨遇而安的灑脫
(C)居安思危的嚴謹
(D)隨機應變的靈巧。


8(C).

【題組】8.「回首向來蕭瑟處,歸去、也無風雨也無晴。」反映出作者的何種心境?
(A)纏綿悱惻
(B)悲欣交集
(C)坦蕩豁達
(D)憂心忡忡。


9(D).
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【題組】9.關於這闕詞的解讀,下列選項何者正確?
(A)「一蓑煙雨任平生」道出辭官歸隱的樂趣
(B)「穿林打葉聲」比喻生命中遭遇的困頓挫敗
(C)作者即事抒懷借題發揮,嘲諷官場的黑暗
(D)此作品能表現出作者「婉約清麗」的詞風。


10(C).
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【題組】10.下列文句中,哪一個選項與本作品所表達的生命情調較為相符?
(A)人生本來就是一個不斷選擇的過程
(B)放下成見吧!只要放下成見,大家就能同心共事
(C)從艱苦中品味快樂與美,才是最樂與最美
(D)處順不狂,處逆不慌,平淡從容才是真性情。


11(D).

▲閱讀下列文字,回答11~13題。
       關於端午節的起源有種種說法。其中最為可信的是,自先秦時代,人們就普遍認為五月是「毒月」,五日是「惡日」,傳說這天邪佞當道,五毒並 出。中國現存最早的一部農事曆書《夏小正》記載:「此日蓄藥,以蠲除毒氣。」因此,在此不祥之日宜插菖蒲、艾葉以驅鬼,薰蒼朮、白芷和喝雄黃 酒以避疫,顯然這一天的活動並不是因屈原之死而開始的。人們還避「端 五」忌諱,稱之為「端午」,吃粽子的習俗也是後世演化而成。至於賽龍舟、祭屈原,更顯然是後人的以訛傳訛,相沿成俗,不過也可見老百姓對忠 貞之士的彌篤感情。 
       用現代人的眼光來看,屈原是在遭受一連串的打擊與刺激之後,對世界、對周圍一切乃至對人生都變得麻木與絕望,感覺無力回天,在極度壓抑、鬱悶的情況下,又缺乏合適的宣洩管道與合宜的心理輔導,於是選擇走上自我了卻的不歸路,並非是想證明或表白什麼,也不是打算向楚王「屍諫」,他極有可能患上了一種自古就有的疾病—「鬱症」,即今人所說的 「憂鬱症」。 
       憂鬱症又稱抑鬱障礙,以顯著而持久的心境低落為主要臨床特徵,是心 境障礙的主要類型。病患情緒的消沉可以從悶悶不樂到傷痛欲絕、自卑抑鬱,到悲觀厭世,而有自殺企圖或行為;甚至發生不言不語、不吃不喝、不動的木僵(stupor)狀態;部分病例會有明顯的焦慮和反覆思考沒有目的的事情、大腦持續處於緊張的精神運動性激越;嚴重者還會出現幻覺、妄想等精神病性症狀。病情每次發作持續至少兩週以上,長者甚或數年,多數病例會反覆發作。 (節錄自譚健鍬《歷史課本沒寫出的隱情.汩羅何處招憂魂》)

【題組】11.關於端午節的起源眾說紛紜,根據上述文章,說明正確的是?
(A)老百姓對忠貞之士感情甚篤,因此為了紀念愛國詩人屈原之死,而有端午節
(B)中國古人習慣於每年五月乘坐小舟遊湖消除暑氣,故有端午節划龍舟的習俗
(C)農曆以天干紀年,「五月」又稱為「午月」,古人又把初五稱為午日,五月初五又叫端午。因為詩人屈原在這一天投湖自盡,因此人民 以賽龍舟,包粽子等方式在這一天紀念他
(D)自古傳說「五月」邪佞當道,五毒並出,因此百姓習慣以插菖蒲、熏艾葉消除毒氣、避免傳染病。


12(C).
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【題組】12.根據現代的醫學角度,屈原極有可能是罹患現在所謂的「憂鬱症」,下列 人物較有可能罹患憂鬱症的是?
(A)落寞卻無可奈何、自我嘲弄的金發伯
(B)飽受他人欺凌而突然一日金榜題名的窮書生范進
(C)丈夫早逝、家國破敗,情感細膩幽微的女詞人李清照
(D)生於官宦世家,博學多聞,極有盛名卻歸隱林泉的王羲之。


13(D).
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【題組】13.屈原的抑鬱與悲憤躍然紙上,後人能從其作品窺見其患有憂鬱症的徵兆。下列屈原的作品,未能窺見其帶有憂鬱傾向的是?
(A)雷填填兮雨冥冥,猿啾啾兮狖夜鳴;風颯颯兮木蕭蕭,思公子兮徒離憂
(B)遭沉濁而汙穢兮,獨鬱結其誰語?夜耿耿而不寐兮,魂營營而至曙
(C)寧溘死而流亡兮,恐禍殃之有再。不畢辭而赴淵兮,惜壅君之不識
(D)涕泣交而淒淒兮,思不眠以至曙;終長夜之曼曼兮,掩此哀而不去。


14(C).
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▲閱讀下文,回答14-16題。 
       我果戰士有勇,大將有謀,成算在胸,地利足恃,猶不如誘之登岸而 設伏殲之。不 然,汪洋海上以數百人操一舟,東馳西突,以角逐於勝負 不可知之地,我即無恙,而彼 之所挾者小,我之所勞者大,設防設守, 形勢不亦懣乎!然誘之上岸,非有成算,則斷 不可。蓋敵一登陸,民心 易動,軍心易震,非宿將強兵不能得手也。生,臺人也,為臺 灣計,臺 北可誘之近岸,臺南則不可。蓋臺北港道深通而有屏蔽,彼之駐輪甚便; 若登 岸,則反失所恃。臺南則港門雖深,風浪甚苦,四圍無山,港中非 可駐輪;彼不登岸, 不能久居也。若臺中諸港,沙線淺灘,難駛鐵船。 然澎湖不守,則敵人得之,安穩收泊。 有時展輪四掠,有時載小艇窺 闖,臺中難防,臺南、北亦可慮。(洪繻〈籌海議〉)

【題組】14.關於上文對清末臺灣攻守情勢的分析,敘述最適當的是:
(A)基於後勤準備已充足而可誘敵深入
(B)由海戰與陸戰兩方面揭示敵我利弊
(C)因船艦操作耗人力而主張放棄海戰
(D)從軍民齊心的優勢判斷可無懼陸戰


15(D).
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【題組】15.關於①、②是否符合上文看法,最適當的研判是: ①應加強澎湖海 防,避免敵軍入侵臺北、臺中、臺南三地。 ②依臺北、臺南地形評 估,引誘敵軍自臺北登岸,是可行的戰略。
(A)①、②皆符合
(B)①符 合,②不符合
(C)①符合,②無法判斷
(D)①無法判斷,②符合


16(C).
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【題組】16.若依據上文設計一款戰爭攻略遊戲「海戰1894」,遊戲腳本中,根據 不同的項目,會讓敵我雙方戰力值互有增減。設計者為此遊戲設定的 戰力值項目最不可能出現:
(A)將士經驗
(B)地理環境
(C)攻守路線
(D)外援力量


17(D).
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▲閱讀下文,回答17-20題。 
甲 人為萬物之靈,志有萬端之異。學琴學詩均從所好,工書工畫各有專 長,是故咳唾珠玉,謫仙闢詩學之源;節奏鏗鏘,蔡女撰胡笳之拍,此皆不墮聰明,而有志竟成者也。 
 若夫銀鈎鐵畫,固屬難窺;儷白妃青,亦非易事。余因停機教子之餘,調藥助夫之暇,竊慕管夫人之墨竹,紙上生風;敢藉陶彭澤之黃花,圖中寫影。 庶幾秋姿不老,四座流芬,得比勁節長垂,千人共仰,竟率意而鴉塗,莫自知其鳩拙云爾!(張李德和〈畫菊自序〉) 
乙 茲就詞章論,世多訾女子之作,大抵裁紅刻翠,寫怨言情,千篇一律,不 脫閨人口吻者。予以為抒寫性情,本應各如其分,惟須推陳出新,不襲窠臼, 尤貴格律雋雅,情性真切,即為佳作。詩中之溫、李,詞中之周、柳,皆以柔 豔擅長,男子且然,況於女子寫其本色,亦復何妨?(呂碧城〈女界近況雜 談〉) 呂碧城(1883~1943),被譽為近三百年來最後一位女詞人。

【題組】17.依據甲文,關於作者自述「莫自知其鳩拙云爾」的心態,最不可能的是:
(A)無法預先了解後人對自己畫作的評價,也就不在意任何評論
(B)既然有志於丹青之道,總要努力以赴,愚拙與否便毋須介懷
(C)只能利用相夫教子以外的時間從事創作,故自婉言技巧尚拙
(D)以率意塗抹謙稱自己的畫作,凸顯想要創作的欲望非常強烈


18(C).
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【題組】18.依據乙文,敘述最適當的是:
(A)為推陳出新,不襲窠臼,男女皆應拋棄格律的束縛
(B)女子創作可不忌裁紅刻翠,但直寫自己的真誠感受
(C)女子習寫詞章,可模仿以柔豔詩詞著稱的男性作家
(D)詞章以閨人口吻成其本色,故男女表現宜各如其分


19(D).
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【題組】19.關於甲、乙二文所蘊含的創作觀念,下列推論最不適當的是:
(A)甲文的「之餘、之暇」透露出張李德和的創作並未違背傳統性別角色 規範
(B)乙文認為「閨人」與「柔豔」皆為女性創作本色,女性其實不必引以為 非
(C)甲文「志有萬端之異」與乙文「情性真切」,都從性別角度論證創作合 宜性
(D)乙文所舉前輩作家,較甲文所舉前輩作家更具破除當時性別刻板印象的 意味


20(C).
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【題組】20.下列詩詞與乙文所提及的柔豔風格,最相近的是:
(A)世機消已盡,巾屨亦飄然。一室故山月,滿瓶秋澗泉
(B)朔雁傳書絕,湘篁染淚多。無由見顏色,還自託微波
(C)灞橋雪。茫茫萬徑人蹤滅。人蹤滅。此時方見,乾坤空闊
(D)游宦成羈旅。短檣吟倚閑凝竚。萬水千山迷遠近,想鄉關何處


21(D).

21.王老師在完成課文〈OOO採訪記〉的教學之後,鼓勵學生自訂採訪的對 象,預先蒐集資料與擬定訪綱,並於一個月內完成採訪。這是屬於素養導 向教學原則中的哪一項?
(A)設定生活情境
(B)理解語文知識
(C)解決目前問題
(D)學習遷移應用


22(C).

22.小玉和小如在討論應該用「連絡方式」或是「聯絡方式」,於是他們查了 一些資料,下列哪項說法錯誤?
(A)小玉:「連」有一個一個接續的意思,比如連接,「連絡」比較少 見。
(B)小如:「絡」有網子、繩索的意思,這裡有與人們維繫關係的意思。
(C)小玉:「連」也與古代「輦」字相關,表示車裡的人彼此關係密切。
(D)小如:聯,从耳从絲,表示耳連於頰,絲連不絕,「聯絡」較適合。


23(D).
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23.依據《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校語 文領域-國語文》,學習內容分成「文字篇章」、「文本表述」、「文化內 涵」三大主題。其中「文字篇章」體現語言文字的結構特性,分成四項, 下列何者正確?
(A)標音符號、字詞、句段、篇章
(B)標音符號、標點與句讀、句段、篇章
(C)標音符號、字詞、標點與句讀、篇章
(D)標點與句讀、字詞、句段、篇章


24(C).
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24.Hayes & Flower提出的寫作歷程模式由寫作者的長期記憶、寫作環境及寫 作歷程三部分組成。其中,寫作歷程包括計畫、轉譯與回顧三項。在計畫 部分由三個小項組成,不包括下列哪一個選項?
(A)設定目標
(B)產生想法
(C)組織想法
(D)檢核想法


25(D).
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25.下列俗諺中,哪一組的含義最為接近?
(A)暝日對分,好歹照輪/十年河東,十年河西
(B)好馬不吃回頭草/吃人家的嘴軟,拿人家的手短
(C)在家千日好,出外一時難/在人矮檐下,怎敢不低頭
(D)鼓不打不響,話不說不明/良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒


26(C).
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三、綜合題 
▲簡媜曾為文追述自己的姓名,特別是對「貞」這個字,作了浪漫神祕的想 像。閱讀後回答綜1~綜2。      
        貞,會意字,甲骨文形似一口寶鼎加上一支神杖「卜」形,相合而 為:依據鼎內火炙變化而察看神跡。遠古殷商,無事不占卜,「貞」是個 重要的字,貞人即________ ,卜者釋義需求_________ ,故衍生堅定、 堅貞、貞節之辭,指的都是不可動搖的精神境界。成於清康熙五十五年 (1716)的《康熙字典》收有「媜」字,從字面推想,从女从貞,寓意 ___________________ ,然我更喜愛其古義,一個善卜的女巫,而「簡」 本是遠古用來書寫的狹長竹片,既簡且媜,一個聚精會神觀察大鼎內火炙變化再將占卜結果寫在竹片上的女巫形象,躍然而出。 
 就是她,自遠古而來,附臨我身。(簡媜〈迷霧中,呼喚我的名字〉)

【題組】 綜1.根據文意,依序選出最適合填入空格的選項?
(A)卜人/正確、堅定/品德貞潔女子
(B)卜卦/穩固、高潔/才德出眾者
(C)算命/迅捷、準確/品貌兼備的女子
(D)卜人/美好、踏實/才華洋溢、操守傑出者。


27(D).
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【題組】

綜2.依照文章中的描述,符合甲骨文「貞」字的是?
(A)
(B)
(C)
(D)



28(C).
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▲閱讀下文,回答綜3、綜4 題:
       小丑魚和海葵,共同生長在海底岩石邊。小丑魚撿食海葵吃剩的殘渣, 而海葵則靠小丑魚清除口中的廢物。附著在岩石上的海葵,用如花瓣似的觸手捕捉獵物,分泌毒液將之麻痺,然後吞食。海葵難以移動,只能靜待獵物 上門,而小丑魚就成了誘敵上鉤的餌;牠在海葵伸開來的漂亮觸手間游來游去,引誘其他小魚,使牠們對海葵不存戒心,想到其中嬉遊,結果就成了海 葵的餐點。小丑魚也以海葵為避難所,在遇到敵人時,牠就逃到海葵的觸手間甚至口中躲避,海葵卻不會對牠施放毒液。(王溢嘉《動物啟示錄.共犯 結構(海葵、小丑魚)》)

【題組】綜4.下列選項中的詞語,最能表達小丑魚與海葵共生情形的是?
(A)呼朋引伴
(B)同舟共濟
(C)難兄難弟
(D)沆瀣一氣


29(D).

▲閱讀下文,回答綜5-綜7題。 
       早起戴上面罩出門/大家一齊使用土遁術去上班/在地底前進的時候/ 有的忍者閉目使用養神術/其餘的用窺心術/互看彼此露出的眼睛/一聽到 咳嗽的聲音/就立刻施展閃人術消失
       我的忍者生涯就這麼開始了/進出辦公大樓/要接受額溫術的考驗/一 進入室內/立刻使用洗手術/摘下面罩大家都心照不宣/默默忍著 
       走在街頭看到這麼多忍者/全都戴上面罩表明身分/我就全身一陣感動 /帥呀!連賣面罩的攤販也是忍者!/買賣雙方正在全力施展/哄抬術與殺 價術呢!/真沒想到面罩下的歐巴桑/眼神竟然如此銳利/只剩幾莖白髮的 老阿伯/也顯得忍術高深莫測
       很多忍者也都像我一樣/忍不住在口罩下焦慮地偷笑吧!/不過我們沒 有忘記/醫院的上忍們正在奮力作戰/更多的忍者正默默/用隔離術保護著大家/我這個只保護自己的下忍/算不了什麼
       就算是以前不戴面罩的時候/人們也都為了彼此的幸福/默默施展各種 忍術/只是手法高明/常常讓彼此毫不察覺罷了/我相信有一天我會懷念/ 大家戴面罩展露忍者身分的日子/我的忍者生涯就這麼開始了/見證了崇高 的不忍人之心(羅浩原〈我的忍者生涯〉─悼念2003年夏季的SARS疫情) 

忍者是日本古代的諜報人員,級別有上忍、中忍、下忍。他們 因任務所需而鍛鍊的忍術,並非隱形、變形、飛行等超能力, 而是護身保命的技巧、臨危不亂的態度及蒐集情報的智慧。

【題組】 綜5.關於本詩詩意與寫作手法,敘述最適當的是:
(A)以群眾施展各種忍術,凸顯「不忍人之心」極其稀有
(B)前四段依序描寫地鐵、室內、街頭、醫院的防疫亂象
(C)詩中諸種「○○術」皆代指各類防疫措施,描寫生動
(D)借「忍者」形容疫情下的人們,兼寫心情與外表行動


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試卷測驗 - 111 年 - 111 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_各類科:國語文#114102-阿摩線上測驗

lanting58剛剛做了阿摩測驗,考了27分