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阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久
64分
(3 分27 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(A).
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2. 黑爾(R. M. Hare 1919-2002)宣稱道德判斷有三個重要 的真理，分別是道德判斷是一種規約性判斷、規約性判 斷間可能存在著邏輯關係、道德判斷和其他規約性判斷 不同，因為道德判斷可以：
(A)合理化
(B)普遍化
(C)意義化
(D)優質化



2(D).
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99. 融合教育(inclusion) 主要是從何種特殊教育概念演進而來？
(A)零拒絕(Zero reject)
(B)最少限制環 境(least restrictive environment)
(C)回歸主流(Mainstreaming)
(D)正常化(normalization)。



3(A).

26. 布魯姆（Bloom）認知學習歷程包括記憶、理解、應用、分析、評鑑與創作等六層次，而 理解又可轉化成詮釋、舉例、分類、摘要、推論、比較與解釋等學習策略，以下哪一個 策略的陳述是正確的？
(A)詮釋的策略包括澄清、語句修辭、表徵、轉譯
(B)舉例的策略包括歸類與歸入
(C)摘要的策略包括類比、推論與預測
(D)比較的策略包括關鍵字詞、意義濃縮與說明



4(D).
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30. 倪老師確信「在自由與架構之間找到適當平衡，是為創意學習建造豐富環境的主要關 鍵」，倪老師也運用「創意行動挑戰活動（Design For Change）」的法則，希望把班級經 營成發展創意實作的園地。請問，倪老師的教育思想比較接近何種教育思潮類型？
(A)進步主義
(B)理性主義
(C)浪漫主義
(D)結構主義



5(C).

37. 楊校長擬採用史鐵克（R. E. Stake）的主張，聘請校外的專業評鑑人員來負責學校的評鑑 設計與實施。請問校長採用了何種評鑑？
(A)認可式評鑑（accreditation evaluation）
(B)對抗式評鑑（adversary evaluation）
(C)回應式評鑑（responsive evaluation）
(D)全貌式評鑑（countenance evaluation）



6(B).

41. 李老師根據 5E 學習環（5E Learning Cycle）教學模式，設計教學方案。李老師擬在某一 階段的教學活動中，先讓學生一起動手操作他準備的教具，必要時引導問題思考，觀察 與聆聽學生之間的互動。試問李老師此教學過程屬於 5E 學習環的哪個階段？
(A)參與（engagement）
(B)探索（exploration）
(C)精緻化（elaboration）
(D)評量（evaluation）



7(C).

43. 米米國小校長想掌握學生每天的睡眠時間的變異情況，請問下列哪一項統計數可以為代 表？
(A)平均數
(B)中數
(C)標準差
(D)眾數



8(B).

44. 進行教學的對象不只是某班級，也應是班級中的每位學生，哪些符合差異化教學內涵？ 甲.差異涵蓋性別、能力、發展、家庭社經地位、文化、學習動機等 乙.學習程度較差的學生必使他們先其精熟基礎內容，再投入思考活動 丙.經常進行分組與個人的學習活動，有助於教師提供不同學習路徑指導 丁.評量設計使用相同的課程標準，提供標準參照的學習成就回饋
(A)乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲乙丙
(D)甲丙



9(B).

58. 法國社會學家布迪厄（Bourdieu）認為導致勞動階級兒童學習失敗率較高的最重要因素， 應是？
(A)天生環境資本
(B)內化的文化資本
(C)物化的文化資本
(D)後天的社會資本



10(D).
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59. 下列有關皮亞傑（J. Piaget）認知發展論之敘述，何者正確？
(A)以平衡和失衡來解釋個體對環境適應的心理狀態，教師應避免學生在學習上產生失 衡的心理感受
(B)嬰兒末期已經開始從具體事物中，學到抽象概念而具有物體恆存的認知能力
(C)5 歲的學前教育幼童已具有思考的可逆性，大致能作角色取替的認知
(D)國小學童在中年級已發展出組合推理的認知能力



11(D).

60. 有關諾丁斯（N. Noddings）的關懷倫理學之敘述，下列何者正確？
(A)深受亞里斯多德（Aristotle）德行倫理學的影響
(B)強調用理性思維，站在他人情境下設想其處境，做到推己及人的同理感受
(C)強調抽象道德法則的建構，以解決真實情境的倫理問題
(D)認同蒙特梭利（M. Montessori）的教育主張，強調「學校似家」的理念



12(D).

5.有關教育美學之敘述，下列何者正確?
(A)我國教育部將於107學年度開始實施美感教育中長程計畫
(B)杜威(J. Dewey)持心理距離說，認為美感欣賞主題與對象間須保持心理適當距離
(C)布洛(E. Bullough)提出平衡說，認為包含「作為」和「感受」兩方面之完整經驗，方能引發美的感受
(D)艾斯納(E. Eisner)認為教學藝術在於講究學生學習知識的方式和過程，不僅止於吸收有用的知識而已



13(B).

6.弗雷勒(Freire)論述主體意識開展有三個層次，下列順序何者正確?
(A)樸素意識→批判意識→神奇意識
(B)神奇意識→樸素意識→批判意識
(C)批判意識→神奇意識→樸素意識　　
(D)樸素意識→神奇意識→批判意識



14(C).

9.心理學家勒溫(K. Lewin)提倡場地論(Field Theory)之相關敘述，何者為非?
(A)運用物理學「場」與「力」的概念探討個人日常行為
(B)個人行為是個人和環境相互作用的結果
(C)其示意公式為P=f(B˙E)
(D)屬於完形心理學觀點所倡議的人格理論



15(A).

11.根據史騰伯格(Sternberg)的智力三元論，下列對「實用智慧」(practical intelligence)的描述或舉例何者正確?
(A)學生在家準備段考時，擔心自己無法成功克制上網玩遊戲的衝動，請家長幫忙保管手機
(B)與傳統的智力定義相似，包含訊息處理、語言表達、思考及分析能力
(C)洞察無明顯相關事情的關聯性，以及有效解決新問題的能力
(D)具泛文化公平的特性，包括成功選擇、適應環境、必要時改變環境的能力



16(A).

13.下列敘述何者最能代表「性向與處理交互作用」(Aptitude-Treatment Interaction,ATI)之例子?
(A)平日傾向看圖學習的學生在學習視覺心像值高的陌生字詞，很快就能記憶並掌握要領，但對心像值低的字詞，學習效果就沒有那麼理想
(B)不同性別學生在大腦不同區域成熟的順序和時間不同
(C)小學男生對英語的學習投入與表現普遍比女學生低落，校方決定給男學生另訂一套評分標準
(D)教師應欣賞與接納多元的智力表現，鼓勵學生用長處來補足其弱勢之性向



17(D).
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99.下列那一類特殊教育需求學生，最有可能需要功能性數學課程
(A)數理資優學生
(B)重度智障學生
(C)學習障礙學生
(D)腦性麻痺學生



18(C).
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25. 道德認知發展論者主張下列何種活動較有助於提昇學生 的道德認知發展至自律階段？
(A)兩難情境事例的討論
(B)德行楷模的塑造
(C)行為習慣的指導
(D)行為規範的解說



19(A).
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37. 下列何者非課程設計的三大理論取向？
(A) 學科中心
(B) 教師中心
(C) 學生中心
(D) 社會中心



20(D).

36. 針對學校關係霸凌的問題，依據 WISER 三級輔導工作模式，以下何者正確？
(A) 針對當事人班級的任課教師，辦理個案研討會，增進任課教師對該班級人際關係與霸凌的反思與討論，係屬於「Ｗ」 層級的輔導工作
(B) 針對全校教師舉辦「聲之形」電影討論會，討論霸凌當事人的心理歷程，這是屬於「Ｓ」的輔導工作層面
(C) 導師約談可能受到關係排擠的學生，瞭解其是否感受到關係霸凌的威脅，必要時，協助其轉介學校輔導室取得協 助，這就是屬於「Ｅ」的工作
(D) 輔導教師安排受到關係排擠的個案參加小團體輔導，擴展學生的人際技巧，這是屬於「Ｉ」的輔導工作



21(A).

26.新型冠狀病毒疫情席捲全球已兩年有餘，已成為近年來人們生活的共同記憶。一日班上小翰因 為嗆到而劇烈咳嗽，不明究理的同班同學因小翰的咳嗽行為而驚懼不安，請問此一現象，在心理 學上可以怎麼解釋呢？
(A)類化
(B)同化
(C)增強
(D)學習遷移



22(B).
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41.依據阿德勒學派的觀點，下列哪一種類型的個體比較可能準備解決生命中的難題？
(A)掌控或支配的類型
(B)需求型
(C)對社會有益的類型
(D)逃避型



23(A).

13.現代漢語詞彙主謂結構，由後一個語素說明前一語表的動作、性質、狀態，如「胃痛」。下列哪一 個詞不是主謂結構？
(A)火熱
(B)耳鳴
(C)地震
(D)土石流



24(A).
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1. 某國小校長特別強調校內資訊的暢通，並建立及管理知識庫，進而豐富校內學習資源。上述內容應為下列何種領導模式？
(A)文化領導
(B)魅力領導
(C)分布領導
(D)知識領導



25(B).

23. 請問學校領導德行的實踐通路中，哪種領導能力促進利害關係人的整合，以帶動學校的革新？
(A)系統領導
(B)僕人領導
(C)轉型領導
(D)變革領導



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