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阿摩:多寫考古題,才能知道出題方向
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模式:循序漸進模式
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1(D).

23. 下列有關課程發展的敘述,何者錯誤?
(A)課程發展應建立有計劃、系統化的程序
(B)課程發展是一項合作性的團體活動,需要眾人參與
(C)課程是時代的產物,隨著時代及社會的變化而逐漸改變
(D)要採取從地方到中央、由下往上的課程發展推動策略,才能有效率


2(C).

49.二歲半的小波和媽媽一起去探望剛生產完的張阿姨,剛好媽媽的朋友們也來慶賀。一 開始大家的注意力都集中在張阿姨和新生兒身上,小波也開心的在媽媽身旁聽大家說 話。後來,有人注意到小波,稱讚地說:「哇,小波長大了,會輕輕地摸小貝比耶!」 大家也隨著把話題轉到小波身上。「小波現在幾歲啦?」「小波,我是陳叔叔,還記 得我嗎?我們上次一起去爬山啊…」「小波真的長大了耶,上次看到的時候還坐在娃 娃車裡面呢…」沒想到小波竟然躲到椅子後並轉過臉去,也不回應任何問題。直到大 家轉移話題,不再盯著小波,他才回到媽媽身邊。下列哪一項敘述最符合小波的情緒 表現?
(A)小波因為意識到自己和小貝比的不同,而產生了自覺情緒
(B)小波因為察覺到自己又被稱讚又被問問題,而產生了評價性困窘
(C)小波因為意識到自己成為眾人注目的焦點,而產生了困窘的自覺情緒
(D)小波因為意識到自己長大的同時又成為關注的焦點,而產生了評價性情緒


3(C).有疑問

28.李白〈月下獨酌〉:「花間一壺酒,獨酌無相親;舉杯邀明月,對影成三人。」擬月為人,下列修辭法與之相同的是哪一選項?
(A)我道歉一番,聳聳肩作鷺鷥笑。(梁實秋《雅舍小品》)
(B)時光增長了年歲,卻減削了記憶。(芳子《夕陽山外山》)
(C)粉紅的海棠,含著幸福的微笑。(謝冰瑩《愛晚亭.秋戀》)
(D)十九歲是一個美妙的音符,迸奏出的是生命最美妙的聲音。(孟浪《金色的十九歲》)


4(B).

閱讀下文後,回答 21-25 題。
     我之遇見「窺夢人」,起始就弄不清究竟是真實或幻夢。 
     「搭著我的肩膀,閉上眼睛,我帶你到幾個用眼睛看不到的地方。」他說。隨著窺夢人, 我侵入了幾個生命的留白,看到了平常眼睛所看不到的景象。後來才知道我們進入了某人的夢 境,窺視了連他最親暱的人都無以察知的事。每個人心中都有著一口黑箱,即使藏得再隱密, 窺夢人仍可以輕易進入你心中,翻找出那口黑箱。好幾次我請窺夢人教我這個能力,他只是笑 笑的重複兩句誰都聽不懂的話:「每個生命都是一口黑箱,而且必須是一口黑箱。」
     這是窺夢人告訴我的故事:「昔者,有『狐疑』之國,王忌其弟謀反而苦無稽焉。某日, 一士自西方來,自謂能窺人之夢,以伺心機。王遣之偵察其弟,果得叛變之夢,因以為據而殺 之。復疑其弟魂魄為亂,懼而不能自解,終癲狂而死。」他笑著問我說:「夢與非夢,怎麼分 辨?」「每個生命都是一口黑箱,而且必須是一口黑箱。」這句話我開始也同樣聽不懂,在經 歷幾個朋友的生命如黑箱被揭開蓋子而抑鬱終生,甚至窺夢人也在娶了妻子之後,窺探自己妻 子的夢境後發瘋,我才如禪修之頓悟。對任何生命而言,「幽暗」都是一種 「必要」,被曝曬 在陽光下而裡外透明的生命,都將在他人炯然的注視中枯萎。(改寫自顏崑陽〈窺夢人〉)

【題組】25.第三段文言文的故事,在文章中產生什麼作用?
(A)交代窺夢能力的由來
(B)作為彰顯文旨的事例
(C)訴說自身遭遇的感慨
(D)塑造故事人物的神祕


5(B).

2.小菁走路常跌倒,最可能是因為下列哪一個腦部發展造成的影響?
(A)延腦
(B)小腦
(C)間腦
(D)下視丘


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池剛剛做了阿摩測驗,考了100分