試卷測驗 - 110 年 - 110-1 國立新竹科學園區實驗高級中等學校教師甄選：幼兒教育專業知能 #98861-阿摩線上測驗

阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久

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試卷測驗 - 110 年 - 110-1 國立新竹科學園區實驗高級中等學校教師甄選：幼兒教育專業知能 #98861

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1(B).

1. 下列哪一項活動觀察記錄最能反應「能依據特徵整理生活環境中的訊息，並找出特徵間的關係」之評量指標？
(A)小樂將動物模型依照四隻腳、兩隻腳、沒有腳，分成一堆一堆
(B) 小析在收拾積木時，能依照櫃子上的積木照片將長條積木排列到同一個櫃子中
(C) 小凱坐在一堆模型車前說：「這是爸爸開的(轎車)，這些是載人的，這些是做工程的。」
(D)小璿說：「消防車和救護車都會發出喔咿喔咿的聲音，消防車是救火的、救護車是救人的，他們都是救人的車！」

2(B).

2. 小咪老師想要藉由【番薯】主題提升幼兒各種核心素養，下列核心素養與探究活動的搭配，何者最佳?
(A)藉由研究煮熟番薯的吃法提升表達溝通能力
(B) 藉由閱讀與聆聽番薯故事提升推理賞析能力
(C) 藉由種植與照顧番薯提升關懷合作能力
(D)藉由繪製番薯圖鑑提升想像創造能力

3(C).

3. 小瑢說：「我本來很怕青蛙，但是在生態池看見小蝌蚪慢慢長大，變成青蛙，好可愛。我現在覺得青蛙好可愛，也不那麼怕青蛙了，但是看到其他的小蝌蚪還是會怕。」依據小瑢的敘述，最能反應哪項評量指標？
(A)能調整自己的想法、情緒或行為，以符合規範
(B) 能表現對動植物及自然環境的關懷
(C) 能覺察自己及他人的想法或情感，並能比較異同
(D)能分析已知的訊息，找出形成特定現象的原因

4(C).

4. 有關「兒童虐待」(child abuse)的敘述，下列何者正確？甲、當無法判斷是否將受虐兒童進行強制安置時，應優先考量父母的意願乙、兒童虐待是指對兒童施以「身體」及「生理」上的不當對待丙、預防兒童虐待事件發生的首要工作，是找出高風險家庭丁、兒童虐待的原因複雜，需從生態系統的觀點來分析
(A)甲丙
(B) 乙丁
(C) 丙丁
(D)乙丙丁

5(B).

5. 鄭老師想在科學區提升班上幼兒「表達溝通」的核心素養，下列何種教學方向最適當？
(A)鼓勵幼兒多提出假設並加以驗證
(B) 鼓勵幼兒仔細觀察，深入發現不同的現象
(C) 鼓勵幼兒把自己的發現畫下來並加以展示
(D)鼓勵幼兒改變科學區的環境，增加想像的素材

6(C).

6. 下列敘述何者錯誤？
(A)幼兒園餐點宜避免供應刺激性及油炸類食物
(B) 醣類、蛋白質、維生素是身體主要熱量的來源
(C) 豆漿含有豐富的鈣質，對於排斥奶類的幼兒是一個不錯的選擇
(D)從營養學的觀點，幼兒園在預備餐點時宜多採用紅糖、胚芽米代替白糖、白米

7(B).

7. 有關「社會」領域課程目標的敘述，下列何者是屬於「探索與覺察」的課程目標？甲、覺察自己與他人內在想法的不同乙、認識生活環境中文化的多元現象丙、發展自我概念丁、同理他人並與他人互動
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲丙
(D)丙丁

8(C).

8. 咪咪老師想要用【花與葉】的主題提升幼兒的核心素養，請問下列何種教學規畫最能提升《推理賞析》之素養?
(A)比較分類各種野花野草
(B) 尋找各種花與葉上的小昆蟲
(C) 繪製野花及製作花的圖鑑
(D)戶外採集各種花草樹葉

9(B).

9-10 為題組，閱讀下文後，回答 9-10 題。
四歲的偉偉常出現若有所思的分心狀態，在討論活動時，常常沒聽完問題就急著舉手，不願意輪流發言而搶著說他的看法，以致內容往往與討論主題有出入。他的專注力評量分數相較於同儕有顯著低落的情況，但沒有典型注意力缺陷過動症 (Attention-Deficit- Hyperactivity-Disorder)幼兒常出現的過動情況。
【題組】9. 針對偉偉注意力差的症狀，可以採取哪些預防策略來減低因不專心而造成學習活動、生活常規、自我管理方面的影響？甲、一開學就提出班規，具體說出要遵守的行為乙、清楚告知「可以怎麼做」，而嚴厲警告「哪些事不可以做」丙、即時強化適當的行為、給予適度的稱讚丁、讓周遭環境單純化，減少造成分心的干擾源
(A)甲乙丙
(B) 甲丙丁
(C) 甲乙丁
(D)乙丁丙

10(C).

【題組】10.老師想要提醒偉偉把事情做好時。以下敘述何者不正確？
(A)確定引起注意，如：叫名字、輕拍肩膀等，保持視線接觸
(B) 使用平靜的態度傳達明確，敘述要清楚，包含問題形成的原因、理由，都要詳加說明，幫助偉偉整合分心時沒有理解到的訊息
(C) 以直述句明白表達指令，避免使用疑問句敘述
(D)給予足夠的反應時間，一段時間未回應才考慮再給予指令

【非選題】
(一) 若以學習區的精神規劃教學環境，請於教室內外規劃六個基本學習區，說明規劃的理念(教學目標或教學意圖)、主要內容(操作素材)、學習區空間配置及與此學習區操作有關的注意事項？

【非選題】

(二) 課程本位評量應用於幼兒園的方式有二：形成性評量與總結性評量。請回答以下兩個問題：

【題組】 1. 請分別敘述兩種評量方式的目的。（8分）

【非選題】
【題組】2. 林老師本學期正在進行「走！散步去」的主题，請簡述該主題的課程目標，並分別設定形成性評量與總結性評量的指標。（12分）

【非選題】
(三) 有一位幼兒(小天)與其他小孩靠近時，很容易就尖聲大叫，有時動手推人打人，造成許多混亂。不論是團討、學習區活動、餐點、午睡，只要與其他幼兒距離較近，小天就會出現尖叫、推人或打人的行為。請問身為小天的老師，該如何進行班級經營？可以使用哪些策略來協助小天融入團體生活？

【非選題】

(四) 莉莉老師觀察班上的幼兒，有了下面的發現：
A. 小倩：較為安靜、平日說話較簡短
B. 小恩：團體討論時，說話的豐富性和完整性都較低
C. 小帆：當老師觀察他時，都選擇不表現請問：

【題組】 1. 莉莉老師可以分別透過哪些方式，協助小倩呈現能力（7分）

【非選題】
【題組】2. 團體討論時可以使用哪些策略提升小恩的說話豐富度與完整性？（7 分）

【非選題】
【題組】3. 如何讓小帆在莉莉老師面前展現真實能力？（6分）

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加油!!剛剛做了阿摩測驗，考了30分

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