會內測驗：112 年 - 112 桃園市國民小學教師聯合甄選分發初試試題：國語文#118407-阿摩線上測驗

阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣

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會內測驗：112 年 - 112 桃園市國民小學教師聯合甄選分發初試試題：國語文#118407

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1(B).

1.以下哪一部作品的時代，與其他三者不同？
(A) 枕中記
(B) 李娃傳
(C) 紫釵記
(D) 虬髯客傳

2(C).

2.〈詩品序〉曰：「太康中，三張、二陸、兩潘、一左，勃爾復興，踵武前王，風流未沫，亦文章之中興也。」為文學史上兩晉文學的太康中興。請問下列哪一人物不是上舉〈詩品序〉中所提及的人物？
(A) 陸機
(B) 左思
(C) 潘岳
(D) 張衡

3(A).

3.以下哪一個選項，最有可能是墨家的主張？
(A) 視人之國若其國，視人之家若其家，視人之身若其身
(B) 人皆有惻隱之心、羞惡之心、恭敬辭讓之心、是非之心
(C) 鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來
(D) 抱法處勢，則治；背法去勢，則亂

4(D).

4.司馬談〈論六家要旨〉曰：「其實易行，其辭難知。其術以虛無為本，以因循為用。無成埶，無常形，故能究萬物之情。不為物先，不為物後，故能為萬物主。」上述這段文字，最有可能是描述哪一家的思想特色？
(A) 法家
(B) 陰陽家
(C) 儒家
(D) 道家

5(B).

5.「凡人之質量，中和最貴矣。中和之資，必平淡無味；故能調成五材，變化應節。是故，觀人察質，必先察其平淡，而後求其聰明。」上述這段文字，最有可能出自以下哪一本著作？
(A) 劉劭《人物志》
(B) 揚雄《太玄》
(C) 王充《論衡》
(D) 賈誼《賈子新書》

6(C).

6.王國維《人間詞話》曾以詞句表示古今成大事業、大學問者必經的三種境界，下列何句為非？
(A) 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路
(B)回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴
(C) 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
(D) 眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

7(A).

7.以下哪一個選項「」中的字，與其他三者意義不同？
(A) 唯器與名，不可以「假」人
(B) 以是人多以書「假」余，余因得徧觀群書
(C) 晉侯復「假」道於虞以伐虢
(D) 「假」作真時真亦假，無為有處有還無

8(D).

8.下列哪一個字的形源與壺有關？
(A) 喜
(B) 壴
(C) 壹
(D) 臺

9(D).

9.以下《十二年國民基本教育課程綱要》「語文領域—國語文核心素養具體內涵」中，哪一個選項不是「總綱核心素養」中，國民小學教育「溝通互動」面向所包含的內容？
(A) 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標
(B) 理解網際網路和資訊科技對學習的重要性，藉以擴展語文學習的範疇，並培養審慎使用各類資訊的能力
(C) 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養
(D) 善用科技、資訊與各類媒體所提供的素材，進行閱讀思考，整合資訊，激發省思及批判媒體倫理與社會議題的能力

10(C).

10.以下哪一個選項的部首正確？
(A) 萬：「艸」部
(B) 青：「青」部
(C) 麻：「广」部
(D) 寺：「士」部

11(B,C).

11.韓愈〈進學解〉曾引用不少聖賢與古籍，以下敘述何者有誤？
(A) 上規「姚、姒」：指湯、周文王
(B) 周誥「殷盤」：指《尚書・盤庚》
(C) 「左氏」浮誇：指《春秋左氏傳》
(D) 「太史」所錄：指《史記》、《漢書》

12(A).

12.唐宋文學家因政治生涯受挫遭受貶謫而寫作出千古名篇，以下何者與貶謫無關？
(A) 柳宗元〈始得西山宴遊記〉
(B) 韓愈〈師說〉
(C) 蘇軾〈赤壁賦〉
(D) 白居易〈與元微之書〉

13(D).

13.現代漢語詞彙主謂結構，由後一個語素說明前一語表的動作、性質、狀態，如「胃痛」。下列哪一個詞不是主謂結構？
(A) 火熱
(B) 耳鳴
(C) 地震
(D) 土石流

14(D).

14.「的」、「得」是漢語語法重要的助詞，下列何者使用完全正確？
(A) 你說的比唱得好聽
(B) 今天教師甄試考得我都會
(C) 昨晚的舞蹈發表會他跳的很好
(D) 臺中的太陽餅真是好吃得沒話說

15(C).

15.以數字構詞表義，是漢語語法的特點，如「五花八門」比喻式樣很多、變化多端。下列哪一組□□ 的數字相加總和數最大？
(A) □分□裂／□光□色
(B) □平□ 穩／□上□下
(C) □零□落／□申□令
(D) □頭□臂／□目□行 -3-

16(B).

16.「每一個勝利者身上都帶有傷疤，每一個英雄都有不為人知的傷痛。」上述這段話的意思，與下列哪一個選項的文句最接近？
(A) 工貴其久，業貴其專
(B) 英雄各有見，何必問出處
(C) 不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香
(D) 不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層

17(A).

17.根據學習表現「4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。」請問最適合「育」字的教學法為何？
(A) 基本字帶字
(B) 字族文
(C) 分散識字
(D) 字源

18(C).

18.「以反問表達確定的意思」謂之「激問」，下列選項何者為是？
(A) 問君何能爾？心遠地自偏
(B) 春風不相識，何事入羅幃？
(C) 卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂
(D) 人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥

19(D).

19.「宮中府中，不宜異同。」的「異同」只取「異」之義，這種構詞稱為「偏義複詞」。下列「」語詞，何者不屬於此類？
(A) 出入要走正門，切不可以爬「窗戶」
(B) 他「喜怒」不形於色
(C) 天有不測風雲，人有旦夕「禍福」
(D) 這個聚會很重要，別「忘記」了

20(B).

20.下列語句，何者運用最為適切？
(A) 拜讀您的大作，我提出兩個問題，就教一二
(B) 沒想到你的內子居然是網球好手
(C) 老校長得年八十四，仍然每天游泳、慢跑，活力不輸年輕人
(D) 賢喬梓真是手足情深

21(C).

21.蘇軾〈教戰守策〉曰：「夫當今生民之患，果安在哉？在於知安而不知危，能逸而不能勞。此其患不見於今，而將見於他日。今不為之計，其後將有所不可救者。」下列哪一個選項所表達的意思，與上文意思不同？
(A) 自古帝王居安慮危，處治思亂，今天下初定，豈可遽以為安而忘警戒
(B) 且古之君子，不知士，則不明不安。是以居逸而思危，對食而肴乾
(C) 今雖先天不逮，動干休慶，龍舟所幸，理必利涉，然居安慮危，不可不懼
(D) 燕雀處屋，子母相哺，喣喣然其相樂也，自以為安矣。灶突炎上，棟宇將焚，燕雀顏不變，不知禍之及己也

22(C).

22.以下哪一個選項，不會是《論語》所載的「為學」之道？
(A) 日知其所亡，月無忘其所能
(B) 知之為知之，不知為不知
(C) 道之以德，齊之以禮
(D) 敏於事而慎於言，就有道而正焉

23(C).

23.下列詩句何者運用聲音摹寫，讓人宛如身臨其境？
(A) 那等在季節裡的容顏如蓮花的開落
(B) 我達達的馬蹄是美麗的錯誤
(C) 跫音不響，三月的春帷不揭
(D) 東風不來，三月的柳絮不飛

24(A).

24.「魚與熊掌不可兼得」與下列何句出自同一本書？
(A) 齊人之福
(B) 遊刃有餘
(C) 割雞焉用牛刀
(D) 逝者如斯夫，不舍晝夜

25(B).

25.秦漢魏晉篆隸為我國文字發展史之關鍵點，主要是因為此時期有不少篆、隸、楷轉換上之變化。以下幾則與此相關概念之敘述，何者有誤？
(A) 章草：由古隸的草率寫法發展而成
(B) 今草：魏晉以楷書或行書筆法改造狂草而成
(C) 隸變：從篆書演變為隸書之過程
(D) 隸定：將古文字寫成隸書或楷書

26(D).

26.下列哪一個「」內之字，其聲調應讀為後半上？
(A) 「老」古董
(B) 「取」粉筆
(C) 「選」舉法
(D) 「賈」里長

27(A).

27.哪一組注音符號之發音方法相同？
(A) ㄅ、ㄗ
(B) ㄏ、ㄙ
(C) ㄐ、ㄘ
(D) ㄉ、ㄓ

28(C).

28.關於先秦諸子之描述，下列敘述何者有誤？
(A) 老子以「道」為創生最高原理
(B) 今本《莊子・內篇》應出於莊子之手
(C) 對於鬼神與人事的關係，荀子是抱持否定的態度
(D) 韓非屬於法家之尚法派

29(B).

29.目前所見保存最多經籍文獻古本之古文字資料為何？
(A) 甲骨文
(B) 西周金文
(C) 春秋文字
(D) 戰國文字

30(C).

30.孟子說：「君子有三樂」，請問下列何者為非？
(A) 兄友弟恭，子孝孫賢
(B) 父母俱存，兄弟無故
(C) 得天下英才而教育之
(D) 仰不愧於天，俯不怍於人

31(D).

31.外國人艾倫想來臺灣旅行並學習中文，請問下列哪個選項中的詞語是正確的用法？
(A) 臺灣好山好水的景致，特別「引人側目」
(B) 道地的臺灣美食「食玉炊桂」，讓人想要一一嚐遍
(C) 臺灣的交通便利，搭乘高鐵旅遊可免去「舟車勞頓」之苦
(D) 我覺得臺灣人都很友善、好客，讓人不禁喜歡這樣的「順水人情」

32(A).

32.關於我國學校制度發展之描述，以下敘述何者有誤？
(A) 「稷下學官」始自於先秦之齊國
(B) 清道光年間，清朝將全國書院改為學堂
(C) 唐宋時期官學與私學並存
(D) 熹平石經是東漢所公布之標準教科書 -5-

33(C).

33.關於我國古代姓氏之發展，以下敘述何者有誤？
(A) 西周常於字後加「甫」，以表示性別
(B) 西周女子名字所加姓，有時可省去
(C) 「崔」是以國為氏之例
(D) 春秋時期於字前加「子」，表示尊敬之意

34(C).

34.關於《尚書》之來源，歷來頗多聚訟，哪一篇屬偽《古文尚書》？
(A) 〈說命〉
(B) 〈堯典〉
(C) 〈禹貢〉
(D) 〈洪範〉

35(C).

35.關於現代詩之描述，以下敘述何者有誤？
(A) 現代詩肇始於五四運動時期
(B) 三十至四十年代以自由詩與象徵詩為重心
(C) 現代詩講究分行與斷句
(D) 音樂性不高

36(B).

36.下列臺灣鄉土文學作家與其所屬的鄉土配對，下列何者有誤？
(A) 宋澤萊：打牛湳村
(B) 蕭蕭：朝興村
(C) 王禎和：淡水
(D) 黃春明：羅東

37(A).

37.根據學習表現「4-Ⅱ-6 掌握偏旁變化和間架結構要領書寫正確及工整的硬筆字。」請問「木」當部首置於字左半部(如「枋」字)的改變，根據何者？
(A) 均間
(B) 避讓
(C) 先左後右
(D) 向背

38(D).

38.下列何字最不宜運用字源識字教學法呢？
(A) 鳥
(B) 烏
(C) 鳴
(D) 鵝

39(D).

39.以下何者非《十二年國民基本教育課程綱要》所明訂國語文之文本？
(A) 詩歌文本
(B) 抒情文本
(C) 說明文本
(D) 記敘文本

40(C).

40.關於《十二年國民基本教育課程綱要》所明訂各學習階段之識字學習重點，以下敘述何者有誤？
(A) 識字學習的重點在第一、二學習階段，第一學習階段應重視「學以讀」的發展，第二學習階段則應重視「讀以學」的發展
(B) 第一學習階段的用字，應該盡量強調高頻率字、具體詞，生字的識讀應該重視不同課文文本的重複性
(C) 第二學習階段起則強調分析字的筆畫對於辨識字的影響，宜採筆畫（部首、聲旁）歸類，協助以部首及聲旁識字
(D) 第三學習階段以後僅於生難字詞、歧音異義的字詞附上注音