今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)-阿摩線上測驗

阿摩：持續努力，保持前進，成功就在不遠處

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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)

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1(A).

8.張老師發現，近年來入學新生中學業成就較高的兒童，多半來自於高社經地位家庭，或是父母比較願意投入資源在教育上的家庭。此發現最符合下列何項說明？
(A)環境的確會影響學業成就
(B)基因決定兒童的學業成就表現
(C)學業成就和遺傳間的關係不大
(D)學業成就和社經地位有高度負相關

2(D).

22.老師告誡全班同學不准至學校廚房後面玩耍，那塊空地是活動禁區，因為雜物多，易發生危險。小凱某日練習羽毛球時，不慎將新購買的羽球擊入，心急如焚，要不要去禁區撿球？小丹說：「老師如果知道小凱踏入禁區應該會生氣，但如果老師知道，小凱是為了要撿球，就會覺得小凱走入禁區是有理由！」根據角色取替發展，小丹的判斷屬於下列哪個階段？
(A)相互性的角色取替
(B)自我中心的角色取替
(C)自我反射的角色取替
(D)社會訊息的角色取替

3(A).

小學四年級的小清課業成績向來不理想，他的學習成就低落，他覺得自己就是笨，學不會，因此對學習失去興趣，也造成他自卑的感覺，且擔心同學會討厭他。他的考試成績很差，卻經常對同學說：「老師出題太難、評分不公平。」
導師發現小清維持注意的能力不佳，而且毫無學習策略可言。因此先了解小清是否有「學習障礙」或智能發展上的障礙等方面的問題。經過正式的標準化測驗與診斷，發現小清的智商為 99，測量標準誤是 5，也沒有學習障礙上的問題。所以導師就在班級裡安排合作學習小組，讓學習成就高的同學協助成就低的同學學習。並適時的給予小清鼓勵與讚美。
有一天導師指派了一個具有難度的小組作業。小清同組的成員花了很多時間討論，卻仍無法完成，但他們還是想要繼續努力嘗試。然而，小清卻如同事不關己一般的，只是呆呆的坐在座位上，既不參與討論、也不自己嘗試解答作業。
一次小清考完數學後，非常焦慮地找導師談話。小清說：「雖然成績尚未公布，我認為我會不及格。爸媽知道後，我一定完蛋，好可怕！我數學不好，不是一個好學生。除非我考好，不然我就是個失敗者。我看到數學老師與我互動怪怪的，好像我考不好，他不理我了！」導師覺得小清的話語中充滿著認知扭曲的想法，因此將小清轉介到輔導室。
在諮商過程中小清透露他有自殺的念頭，並請輔導老師幫她保守秘密，不要告訴爸媽。輔導老師與小清的晤談過程中，強力指導小清怎麼做才是對的，要成為什麼樣的人才會被認可。小清卻感覺到更困惑、更迷惘。
【題組】20. 小清的學習成就低落，他認為自己笨，學不會。小清對自己學習低落的歸因模式為下列何者？
(A)內在-可控制的因素
(B)外在-可控制的因素
(C)外在-不可控制的因素
(D)內在-不可控制的因素

4(B).

【題組】26. 小清的智商為 99，測量標準誤是 5，表示小清的智商約有 95%的機率介於 94 至 104 之間。
(A)O
(B)X

5(C).

18. 有關人類正常的腦神經系統發展，下列敘述何者不正確？
(A) 從 6 歲至 20 歲之間，腦的重量僅僅增加 10%
(B) 腦側化的歷程在出生前即已開始
(C) 兒童大腦各區的成熟程序是由前往後分別進行的
(D) 視覺、聽覺區神經細胞的突觸密度在學齡期前便已達到顛峰

6(B).

21. 下列有關常用的人格測驗或量表的敘述何者錯誤？
(A) 艾德華斯個人興趣量表（EPPS）是以理論建構的人格測驗
(B) 五大特質量表（NEO PI-R）是應用效標關聯的人格測驗
(C) 明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)是採經驗效標計分法編製而成
(D) 主題統覺測驗(TAT)是屬於投射技術的評量

7(C).

23. 依性別平等教育法第 9 條規定，下列有關學校性別平等教育委員會之敘述，何者是正確的？
(A) 置委員九人至二十三人
(B) 任一性別委員應占委員總數三分之一以上
(C) 校長為主任委員
(D) 每三個月應至少開會一次

8(A).

4.老師在教「長度」概念時，要學生在三分鐘內想出十種測量長度的方法，小雄想到的比其他人多。小雄在創造力的哪一個層面表現突出？
(A)流暢力
(B)獨創力
(C)精進力
(D)變通力

9(A).

20.媽媽在小明面前向他的朋友說：「小明這次段考成績不理想，根本就是不夠用功！」回家後，小明跟媽媽說：「考試成績不理想，並不是我不認真，數學本來就很難。每次你都在你的朋友面前說我表現不好，一點都不考慮我的感受，讓我心裡很不舒服。」小明把成績不理想做何種歸因？
(A)外在而穩定
(B)內在而穩定
(C)外在而不穩定
(D)內在而不穩定

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Semegeane剛剛做了阿摩測驗，考了88分