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阿摩：錯題不打緊，重要是吸取教訓
92分
(2 分10 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(A).

小奇是就讀於普通班且智力正常的全盲生，何老師每次前往巡迴輔導時，都會以點字或聲音呈現普通班的教材。下列哪一項是何老師所採用的教材調整方式？
(A)變更
(B)複製
(C)分解
(D)省略



2(A).

陳老師設定小玉的教學目標為「教師呈現10 張動物字卡，小玉能正確讀出8 張動物字卡。」 這個教學目標較適合下列哪一個學習階段？
(A)習得階段
(B)流暢階段
(C)維持階段
(D)類化階段



3(A).

學生在上數學課認識錢幣的單元時，雖然一起學習，但有各自不同的學習目標，是指下列哪 一種課程設計？
(A)多層次課程
(B)多學科課程
(C)重疊式課程
(D)平行式課程



4(B).

下列哪些能力的評量較有助於教師設計語文科教學的目標？ 甲、注意力 乙、記憶力 丙、構音能力 丁、粗大動作 戊、情緒表現 己、精細動作
(A)甲乙丙戊
(B)甲乙丙己
(C)乙丙戊己
(D)丙丁戊己



5(B).

下列哪一種策略較能訓練重度障礙者自我訂定目標？
(A)自我控制(self-control)
(B)自我規範(self-regulation)
(C)自我教導(self-instruction)
(D)自我評量(self-evaluation)



6(D).

對嚴重肢體障礙的學生而言，使用特殊開關，能協助操控各式各樣的輔具。根據操作的原理，下列的特殊開關形式何者不正確？
(A)機械式開關
(B)電磁式開關
(C)紅外線式開關
(D)電波式開關



7(C).

下列哪一項有關讀話教學法的敘述較不正確？
(A)同口型的異音字會使讀話產生困難
(B)某些聲音的線索不容易從臉部辨別
(C)讀話訓練會減少學生對聽覺線索的依賴
(D)讀話訓練應融合在各科教學中隨時練習



8(B).

某班人數50 人，小欣為全班第一名，林老師為其計算百分等級，其百分等級應為多少？
(A)98.5
(B)99.0
(C)99.5
(D)100.0



9(D).

依據我國現行特殊教育法規，有關身心障礙學生個別化教育計畫的敘述，下列何者較不正確？
(A)是為提升特殊教育績效
(B)是為確保教學服務品質
(C)是為保障特殊需求學生受教權
(D)即為學生的課程設計



10(D).

王珊是一位重度智能障礙伴隨下肢障礙之國小六年級學生，下列哪一項課程安排較不適合?
(A)提供輔具及行政資源
(B)活動內容參考同年齡兒童之需求
(C)設計功能性實用課程
(D)安排職能治療師做復健



11(A).

特殊教育學生家長的增能(parent empowerment)是指？
(A)協助家長主動參與其子女的教育
(B)學校對單親家長的支持
(C)協助家長辦理特殊教育專業成長
(D)協助學生家長爭取權益



12(C).

21. 楊老師這學期設計的課程是以國語文領域為主，其他領域的學習重點力求與國語文領域的 學習重點相互配合，請問這是哪一種課程設計？
(A) 廣域課程
(B) 活動課程
(C) 核心課程
(D) 相關課程



13(B).

23. 十二年國民基本教育重視身心障礙學生的素養導向課程教學，以下哪些說明是正確的？ 甲、教學要在真實生活情境中進行。 乙、活動安排要能整合認知、情境和技能。 丙、要重視學科的重要學習內容。 丁、每一個活動都要能呼應素養。
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁



14(A).

26. 小雯很喜歡聽音樂，吳老師想要選擇聽音樂當做增強物來訓練小雯主動溝通的動機。吳老 師跟媽媽協商，這個月在家都不要讓小雯聽音樂。請問老師並未應用以下何種原理？
(A) 消除性操作
(B) 動機操作
(C) 建立操作
(D) 價值改變效果



15(D).

35. 個案有豐富感情，對別人話語和動作有情緒反應，有時感覺很靈敏，有時又感覺社交困難， 經常誤解別人的語意；執著於規則、秩序，經常發怒，導致人際關係更加惡化。對個案的 輔導，應優先採用以下何種做法？
(A) 協助建立生活常規。
(B) 發展觀察能力，練習舉一反三能力。
(C) 要個案學習控制情緒，練習同理心。
(D) 指令儘量平鋪直敘、減少不必要的暗示。



16(C).

42. 陳老師想發展國小特殊需求領域之學習策略科目教材，請問以下哪些說明是正確的？ 甲、教材要寫進課程計畫。 乙、要呈現特定學生的能力與特質分析。 丙、要有教學目標、教學活動和評量。 丁、要區分給學生用和給老師用的材料。
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁



17(A).

45. 大元上英語課時常有逃避或抗拒的行為出現，吳老師推估是因為他覺得英語很難，因此先 把電腦英語遊戲當成英語課活動之一，結果大元的逃避或抗拒的行為減少許多，請問吳老 師是應用哪一種策略？
(A) 改變前事事件
(B) 教導正向行為
(C) 教導替代行為
(D) 改變行為後果



18(C).

30. 學齡階段輕度智能障礙兒童的認知發展大約慢一般兒童3至4歲，約在 Piaget 的認知發展理論中的哪個時期？
(A) 感覺動作期
(B) 前操作期
(C) 前操作期至具體操作期
(D) 形式操作期



19(B).
X


33. 以團隊組織包括職能治療、物理治療、特殊教育、早期介入、醫療、復健諮詢、語言治療等專業人員組成的小組，針對兒童的問題共同進行評估以決定兒童的教育、相關服務或治療的工作模式為何？
(A) 多專業團隊模式
(B) 專業間團隊模式
(C) 個別化專業團隊模式
(D) 跨專業團隊模式



20(D).

39. 依據現行法規，以下關於身心障礙學生考試服務之提供何者為非？
(A) 身心障礙學生於試場服務得申請使用自備輔具
(B) 身心障礙學生申請作答方式調整涵蓋代謄答案卡服務
(C) 身心障礙學生參加校內學習評量，申請考試服務，應載明於個別化教育計畫內
(D) 考試服務應衡酌考生之考試科目特性、學習弱勢管道及個別需求，提供適當及必要之服務



21(C).

42. 關於國際健康功能與身體障礙分類系統(簡稱 ICF )之主要精神，以下敘述何者為是？ 甲、主要 採障礙分類 乙、以考量評估個案社會參與能力為主 丙、以評估個案適性需求協助為主 丁、主要 是為與特殊教育分類接軌而制訂
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丙
(D) 乙丁



22(D).

44. 社會故事的編寫應注意的事項不包括哪一項？
(A) 應站在自閉症者的角度撰寫
(B) 可以圖片或多媒體輔助
(C) 應盡量簡短明確
(D) 應包含一連串完整的生活事件敘述



23(A).

31. 上課時，小紀會因要引起老師的注意而製造聲響影響上課，如果要採用「後果處理策略」 你會建議班級老師採用以下何種處理方式？
(A) 忽略小紀的行為
(B) 隔離到教室後面
(C) 增加叫小紀回答問題的次數
(D) 教導小紀主動舉手回答問題



24(B).

49. 小美的個別化教育計畫中所擬訂的學期目標有一項為「能清洗自己的餐盤，一星期 5 天當 中有 3 天做到」，這是指哪一種評量的標準？
(A) 獨立完成的程度
(B) 達成的正確性
(C) 達成的精熟度
(D) 完成的速度



25(A).
X


52. 根據特殊教育相關法令所定，下列有關「聽覺障礙」鑑定基準之敘述有誤：
(A) 以接受行為式純音聽力檢查為準
(B) 以優耳最佳矯正之聽力損失值為準
(C) 以優耳之五百赫、一千赫、兩千赫聽閾平均值為準
(D) 六歲以下達二十一分貝以上、七歲以上達二十五分貝以上者 .



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٩(●˙—˙●)۶剛剛做了阿摩測驗，考了92分