今日錯題測驗-教甄◆特殊教育專業-阿摩線上測驗

阿摩：輸在猶豫，贏在行動。

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(A).

21. 「十二年國民基本教育課程綱要總綱」中對國小階段身心障礙學生課程與教學也有許多規範，以下哪個選項符合總綱中的規定？甲、特殊需求領域課程屬彈性學習課程乙、課程必須依據個別化教育計畫適性設計丙、資源班使用之改編教材應送學校課程發展委員會審查丁、必要時可以減少學習總節數戊、學校課程發展委員會成員應包括特殊需求領域課程教師
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)丁戊

2(D).

23. 關於行為功能的類別階層，下列描述何者正確？
(A)個體使用自己的方式獲得實體增強物，此種行為的功能稱為「負增強直接獲得實際物品」
(B)個案過去曾出現此行為便可以逃避環境的嫌惡刺激，因而習得該行為，此種行為的功能稱為「負增強社會中介逃避」
(C)透過他人逃避環境的嫌惡刺激，稱為「負增強直接逃避」
(D)行為本身就可以產生增強作用，稱為「獲得內在增強或逃避內在不舒服」

3(B).

26. 鄭同學在某國語文成就測驗的得分為 79，而此份測驗的常模數據如下：平均數 82，標準差 9，測量標準誤 3。請問，以 95%的信賴區間而言，鄭同學真正的測驗分數最可能介於下列哪個範圍？
(A)76~82
(B)73~85
(C)70~88
(D)67~91

4(B).

29. 抽象概念的教學是聽障教育最大的挑戰，學生對於事件的了解常停留在事件的表象，無法進入其深層涵義。請問教師在教學時，可應用何種方式加強對抽象概念的教學？
(A)使用圖片、具體物品等提示
(B)運用生活中的舉例加以說明
(C)利用角色扮演方式加強體驗
(D)利用廣泛閱讀增加理解

5(B).

31. 愈來愈多重度與多重身心障礙學生進入公立學校就讀，有氣切的學生已不再少數。雖然氣切照護過程需由學校護理人員執行，但教育人員應了解學生需要抽痰的時機，以下何種警訊顯示學生必須要抽痰？甲、焦躁不安、呼吸困難乙、驚嚇的表情丙、氣切管上出現黏膜水泡聲音丁、出現咳嗽、打哈欠現象
(A)甲丙丁
(B)甲乙丙
(C)乙丙丁
(D)甲丙丁

6(D).

33. 特殊教育課程設計的學派基礎上，以下內容何者為非？
(A)哲學是學校課程觀的最根本基礎
(B)近年強調營造「友善校園」是受到正向心理學的啟發
(C)「特教醫療化」是將特殊教育社會文化的問題以醫療的模式解釋與處理
(D)「優點大爆炸」的教學活動源自於人本心理學的理念

7(B).

35. 以下有關「故事結構教學法」之敘述何者為非？
(A)是從 1990 年代初期人類學者分析故事寓言所演變而來
(B)強調故事主要元素與故事架構，且使用文字呈現
(C)是教導閱讀理解時經常使用的方法
(D)除了敘述文與故事型態外，其餘文體並不適用

8(C).

37. 美玲是一位重度智能障礙學生，目前就讀於特教學校，無口語能力，多以哭鬧及尖叫方式表示需求。下列哪兩項需求應優先做為美玲個別化教育計畫學年目標擬訂的依據？甲、加強美玲讀寫的能力乙、提升美玲表達需求的能力丙、減少美玲尖叫及哭鬧的行為丁、增進美玲參與同學活動的機會
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

9(C).

38. 下列哪一個目標是較實際可行的個別化教育計畫目標？
(A)小玉在校表現良好達 80%
(B)小方開門成功機會達 75%
(C)大華會準時參與每週的課外活動
(D)阿芳會表現出適合她程度的體適能

10(A).

47. 小英說話節律有明顯不自主地重複及首語難發等現象，請問老師該如何協助小英？

甲、不要幫小英完成句子或補充字詞

乙、應先協助小英完成句子或補充字詞

丙、同儕協助翻譯小英的句子

丁、眼神避免過度注視小英以防她更加緊張
(A)甲丁
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)乙丁 .

11(C).

49. 下列哪個相關概念與其他三者差異最大？
(A)學生在「情緒障礙量表」中奇數題與偶數題的分數有高相關
(B)學生在「圖形思考智能測驗」中的形狀組合與方格分解兩個分測驗的分數有高相關
(C)學生在校的數學成績與「國中教育會考」的數學成績有高相關
(D)學生在「中文年級認字量表」學期初與學期末的分數有高相關

12(D).

50. 陳同學在班上的定期考查成績換算成標準分數後，結果如下：國語成績 z 分數為 1.52、英語成績為 PR68、數學的 T 分數為 65、社會的標準九分數為 5。請問，該生在同儕中相對優勢能力由高至低的排序何者正確？
(A)數學、國語、英語、社會
(B)數學、國語、社會、英語
(C)國語、數學、社會、英語
(D)國語、數學、英語、社會

13(B).

56. 吳老師為情緒行為障礙學生開設社會技巧的課程，下列哪一個課程內容具有實證（evidence-based）效果，較能提升學生的社會技巧？
(A)教導廣泛性的技能（如：自我概念），全面提升學生的能力
(B)教導特定技巧（如：衝突應對技巧），聚焦需要提升的能力
(C)教導內向問題的課程和外向行為的課程類似，都能提升社會技巧
(D)基本的學業技巧對社會技巧沒有特別的幫助，不一定要包含在內

14(A).

58. 小真是一位三年級腦性麻痺的學生，由於口腔閉合的功能不佳，喝水時不但無法順利的喝到水，還常常把水倒到身上，老師希望為小真找到適合的輔具以解決喝水問題，以下哪種輔具最適合？
(A)軟式鴨嘴杯
(B)軟式吸管
(C)雙把手斜口杯
(D)奶瓶

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快捷工具

題目

完全正確!

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晴剛剛做了阿摩測驗，考了100分