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阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣

60分

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模式:收錄測驗
科目:教甄◆諮商輔導專業

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1(C).

42. 某國中發生一名女學生於上學途中在公車上遭到一名上班族毛手毛腳。該生到校後立刻向學校報告，請問學校性別平等教育委員會應如何處理？
(A)立刻連繫該名上班族到校說明，以決定後續處理方針，並指派輔導老師輔導該生
(B)性別平等教育委員會於三日內召開會議，決議組成調查小組調查之，並指派輔導老師輔導該生
(C)通報113，連繫女學生及其家長提出申請調查，並指派輔導老師輔導該生
(D)協助該名女學生及其家長報警處理，並指派輔導老師輔導該生

2(C).

44. 導師轉介一位學生給輔導老師，該生的父親長期吸菸，近日因肺癌驟逝。該生對導師提到，「早知道就把爸爸買的菸藏起來，甚至丟掉，也許爸爸就不會那麼早走了」、「假如我認真讀書的話，菩薩會不會救救我爸爸!?」根據庫伯勒．羅斯(Kübler-Ross) 的悲傷五階段理論，該生可能處於下列哪一個階段？
(A)否認
(B)憤怒
(C)討價還價
(D)憂鬱

3(D).

45. 導師說班上某位學生老是覺得周遭的同學常竊竊私語說他壞話，有被監視和跟蹤的感覺，因此常曠課在家；但據母親說，該生在家的時候，也出現自言自語比劃、若有所思、神情恍惚、幻聽等情況。輔導老師初步研判，該生可能罹患下列何種精神疾病？
(A)憂鬱症
(B)焦慮症
(C)解離性疾患
(D)思覺失調症

4(A).

47. 某國二生經常請假在家，可能會中輟。輔導老師約談時，該生表示：坐在教室裡壓力很大，伴隨的念頭是「同學們都比我聰明」；小考時沒辦法專心解題，因為「我一定想不出答案來」念頭一直在干擾；上數學課的時間精神恍惚，閃現的念頭是「我再怎麼聽也聽不懂」。幾次晤談之後，輔導老師歸納出該生似乎認為：「很笨是很糟糕的一件事」、「我要很努力才行不然會失敗」、「我應該要盡全力把每件事做好」。根據該生對小時候家庭生活的描述，特別是媽媽要求很嚴格、哥哥很優秀，輔導老師判斷該生認為自己「根本是個笨蛋」。從認知治療的理論來概念化該生的想法或信念，「我要很努力才行不然會失敗」、「同學們都比我聰明」、「根本是個笨蛋」三者分別是什麼想法或信念？
(A)中介信念、自動化想法、核心信念
(B)核心信念、中介信念、自動化想法
(C)中介信念、核心信念、自動化想法
(D)自動化想法、核心信念、中介信念

5(D).

58. 一輔導老師上課時採用一種生涯探索工具，透過此工具，學生從中發現自己對不同生活角色的價值觀，也了解投入的程度會因此決定自己的生活樣貌。請問此輔導老師最有可能實施的生涯介入是？
(A)生涯家庭圖
(B)生涯幻遊
(C)生涯彩虹圖
(D)生涯決定平衡單

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Yu Hua Zeng剛剛做了阿摩測驗，考了60分