今日錯題測驗-教甄◆身心障礙組-阿摩線上測驗

阿摩：全世界都相信你會成功，你自己不相信，那你就不會成功

83分

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆身心障礙組

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1(A).

20. 新北市身障生報名適性輔導安置高級中等學校集中式特教班通過審查後，除申請免評估者外，均需參加基本學習能力評估及職業能力評估，其中職業能力評估的評量屬於：
(A) 工作樣本
(B) 功能性評量
(C) 動態評量
(D) 課程本位評量

2(A).

22. 根據《各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法》，關於學生升學高級中等學校或特殊教育學校高職部之轉銜，下列敘述何者錯誤？
(A) 高級中等學校及特殊教育學校高職部應於學生報到後一個月內至通報網接收轉銜服務資料
(B) 依會議決議內容至通報網填寫轉銜服務資料，並於安置或錄取確定後二星期內填寫安置(錄取)學校，完成通報
(C) 學生原就讀學校應於畢業前一學期召開轉銜會議，邀請家長及相關人員參加
(D) 設有職業類科之高級中等學校及特殊教育學校高職部，應於學生就讀第一年辦理職能評估

3(D).

32. 姜老師設計各種開關型式，例如：「平板開關可使用任何部分的身體來觸摸控制；學生吹氣時，充氣開關就會開始運作」，讓身體有限制的重度或極重度障礙學生部分參與各種有意義的教學活動。這是下列哪一種教育實務的應用？
(A) 輔助科技
(B) 區分性教學
(C) 相關服務
(D) 通用學習設計

4(D).

33. 高中資源班張老師經常在對學生提出一個比較困難的要求之前，會先提出兩個以上容易的要求，以激勵學生回應困難或具有挑戰性的要求。這是何種行為教學策略的應用？
(A) 提示程序（prompting procedure）
(B) 正增強（positive reinforcement）
(C) 後效模仿（contingent imitation）
(D) 行為動能（behavioral momentum）

5(D).

37. 小裕是高中職服務群科的智能障礙學生，老師依照下列程序教他傳接球：「從一公尺內滾球開始，讓他能摸和接到球，了解球會滾和跳的特性；接著，學習雙手拿球、抱球、拋球、拍球的動作，以及使力大小對球的反彈效果；然後，練習接球、拋球的連續動作，距離由零慢慢拉開；甚至可以邊走邊接球，達到邊跑邊接球的功力」。這是哪一種技能學習的教學法？
(A) 前向連鎖法（forward chaining）
(B) 行為促進法（behavior prompting）
(C) 模仿/指導/演練/回饋四段式行為技巧訓練法（behavior skills training）
(D) 行為塑造法（behavior shaping）

6(C).

40. 下列哪一種課程規劃，主張學習內容為身心障礙學生在目前以及未來的實際生活中，必要且重要的知識和技能，使他們能夠參與多樣性的社會生活？
(A) 核心課程
(B) 廣域課程
(C) 功能性課程
(D) 發展性課程

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1000060384886剛剛做了阿摩測驗，考了83分