1(B).3. 下面的行為，何者為行為學派中的負增強?
(甲)任課老師說，點名三次不到，則該科不及格。小新怕不及格，都去上課
(乙)有位老師每次學生告狀，都責罵學生，班上告狀頻繁
(丙)小新因喜歡英語老師，於是很喜歡上英語課
(丁)小新偷錢，同儕誇他有辦法，偷錢的行為因而變本加厲
(戊)代幣制度
(己)聽到垃圾車音樂，就去倒垃圾
(庚)大雄上課一直講話搗亂，老師要他去教室後面罰站，並說：「等一下問你問題，答對了，就可回座位。」
(A)甲、丁
(B)甲、庚
(C)乙、丁
(D)甲、乙、丁
2(C).95.下列有關創造思考教學之敘述何者有誤?
(A) 以增進學生的創造力為目標
(B) 以創造思考策略，啟發創造思考
(C)透過教師的創意，使學生享受學習樂趣
(D)在自由、和諧的支持環境中思考﹒
3(A).下列何者是實施遊戲化評量(如闖關遊戲)的原則：
1.遊戲不可與教學目標脫節
2.擬定完整實施計劃
3.確實執行及用心檢討
4.以安全為最重要原則
5.教師及協助者宜事前模擬遊戲
(A) 12345
(B) 2345
(C) 1234
(D) 345
4(A).8. 下列何者為負增強物的運用？
(A)通過初級英檢可以免上英語課
(B)只要考試未達60分要罰寫
(C)讓愛吃糖的小孩吃糖，直到不想吃為止
(D)準時到校者發給貼紙一枚。
5(B).有一數列為：7、8、9、3、4、5、6、1，此數列之中位數是多少？
(A)5
(B)5.5
(C)6
(D)6.5。
【非選題】
題目四:為確保兒童人權及相關學習權益，108 年教師法修訂後有許多幅度及作
法較大之變更，讓學校因而頻開校事會議及各項委員會，究其事件內涵大多為
管教與溝通問題所衍生之衝突，請就班級經營規劃及教師行政合作兩面向論述
如何達成友善校園正向管教以滿足學生學習需求。
寫作批改
VIP與詳解卡管理
