試卷測驗 - 109 年 - 國立南科國際實驗高級中學第1次教師甄選：國中部輔導活動科#86259-阿摩線上測驗

阿摩：與一群良師益友一起學習，方可成功

30分

(23 秒)

模式:試卷模式
試卷測驗 - 109 年 - 國立南科國際實驗高級中學第1次教師甄選：國中部輔導活動科#86259

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(C).

1. ( )有關遺傳、環境、成熟、學習對個體發展的影響，下列敘述何者正確？
(A)智力發展受環境因素影響較遺傳因素大
(B)創造力發展受遺傳因素較環境因素大
(C)基本情緒發展受成熟因素較學習因素大
(D)生理動作發展受學習因素較成熟因素大。

2(C).

2. ( )小夏老師認為，學生生長在家庭中，家庭系統對學生的行為有很大的影響，所以會到學生家做家庭訪問，了解家庭成員的互動情形和學生的行為目的，並且認為父母諮詢的重要性。老師的概念符合哪一個諮商學派?
(A)個人中心學派
(B)精神分析學派
(C)阿德勒學派
(D)完形學派。

3(C).

3. ( )關於現實治療法的理論，下列何者有誤？
(A)個體要肯面對現實，學習辨識未滿足的需求與找到有效滿足需求的方法，否則無人幫得了
(B)自由需求的滿足是個體滿足其他需求的基礎，方能有選擇的自由來滿足內在心理
(C)權力需求包含競爭、成就、讚賞、努力與影響力等等
(D)一套可實行的需求滿足計畫應具備簡單、短小、能持續進行、獨立、能重複使用、能立即開始而無需等待等特徵。

4(C).

4. ( ) 13 歲的芯宜腦中的海馬迴（hippocampus）嚴重受損，他最可能出現下列哪一項問題？
(A)喪失食慾
(B)無法記憶新訊息
(C)身體動作不協調
(D)無法控制情緒。

5(C).

5. ( )處於自我探索與發展自我認同的青少年期，協助學生提升自尊是班級輔導可發揮的功能，以下關於自尊的相關描述，何者有誤？
(A)積極投入心力和時間關心與照顧家人和朋友的需求，贏得他們的肯定與仰賴，將增進個體的自尊
(B)自尊是一種思考、感覺與行動的方式，指的是你接受、信任與相信自己
(C)提升自尊的最根本作法是擁有照顧自己的意願與能力，並據此行動之
(D)當個體為低自尊，會尋找外在事物滿足內在的空虛，而對某些事物上癮，例如網路

6(C).

6. ( )畏懼症(phobia)與恐慌症(panic disorder)的差別在於？
(A)恐慌症能痊癒，畏懼症不能。
(B)畏懼症會干擾日常生活，恐慌症不會。
(C)恐慌症並沒有害怕特定的人、事、物或情境，畏懼症有。
(D)畏懼症患者會出現呼吸窘迫、感覺快要昏倒了的症狀，恐慌症不會。

7(C).

7. ( )誠叡父母離婚後與爸爸同住，誠叡希望週末能與媽媽見面，但爸爸不同意，會叫誠叡不要再提了，誠叡會失望的在週末約同學打球，下列針對情緒發展的說明，何者正確？
(A)失望是人類六種基本情緒之一
(B)有負面的情緒是不好的，要想辦法改正。
(C)情緒是天生的，所有人的情緒表達方式都一樣。
(D)誠叡會開始調節自己的情緒，而不再靠他人調節。

8(C).

輔導教師為剛入學的七年級學生設計一個增進青少年交友能力的團體，擬提供一些關於友誼經營的正確觀點與方式，並規劃讓參與的青少年們分享交友的煩惱與因應方式。
【題組】8. ( )試問就目前對團體僅知的資訊，下列何者並非是此團體已含括的 Yalom 團體療效因子？
(A)普同感
(B)團體淨化
(C)傳達資訊
(D)利他主義。

9(C).

【題組】9. ( )承上題，輔導教師為促進該交友團體的凝聚，擬採納下列青少年團體帶領注意事項，下列何者無助於青少年團體的凝聚與帶領？
(A)考量青少年展現自我的發展特徵，輔導教師宜將團體帶領主導權由成員引領，以同步訓練社交技巧
(B)青少年對於參加團體要討論的內容多無準備，輔導教師宜預先規劃團體討論的主題與進行的結構
(C)同儕對青少年影響極深，輔導教師宜避免將意見相左不合之成員放入同一團體
(D)青少年喜愛高感官刺激性的話題或活動，輔導教師宜廣納多感官涉入活動，讓團體變得有趣生動，以吸引青少年投入參與。

10(C).

10. ( )氶甫因為在上課時，不斷的與同學講話並干擾同學。學校老師在氶甫干擾同學時，將其位置移到教室最前面，讓他自己一個人坐，這是屬於哪一種輔導策略？
(A)消弱化(extinction)
(B)暫停技術(time out)
(C)代幣制度(token System)
(D)系統減敏感法(systematic desensitizeation)。

11(C).

11. ( )當老師告訴學生，如果他考試考得很好，就可以參加校外教學，這時學生因為______而讀書？
(A) 外在動機
(B)內在動機
(C)潛意識動機
(D)外在的控制力量。

12(C).

12. ( )下列關於認知扭曲與處理方式，何者有誤？
(A)「今天我感覺很糟，我一定是做錯了很嚴重的事情」，是一種過度類化的認知扭曲
(B)學生擔憂地表示：「我昨天在心儀的女生面前滑倒，我以後在她面前會持續出糗」，輔導老師可詢問「有什麼證據支持會持續出糗的想法呢?」來挑戰此信念
(C)「如果我這次考試再沒考好，我就考不上我的第一志願」，是一種災難化的認知扭曲
(D)學生提到：「我要努力取悅父母，他們才會喜歡我。」輔導老師可先邀請學生深呼吸數分鐘來放鬆，辨識該自我對話所屬的認知扭曲類型，再以正向、理性與自我支持的陳述來回應。

13(C).

13. ( )小明自幼生長於台灣，剛入小學不久後便隨父母移居國外，於國外求學過程持續出現學習問題，多年後父母再度因為工作舉家搬遷，小明便返台就讀國中八年級。為評估與了解小明的學習問題，下列何者為最適切的測量工具？
(A)圖形思考智能測驗
(B)國中新生國語文能力測驗
(C)簡易個別智力量表
(D)托尼非語文智力測驗（第四版中文版）(TONI-4) 。

14(C).

14. ( ) Daniel Siegel 與 David Rock 創造健康大腦餐盤(Healthy Mind Platter)，強調每日必要的七種心智活動，讓大腦最佳化，該七種活動不包含下列何者？
(A)放空時間
(B)歸屬感時間
(C)閱讀時間
(D)玩樂時間。

15(C).

15. ( )哪一種防治吸煙方案，最能有效改變學生的態度？
(A)播放吸煙後肺部病變的影片
(B)給予煙害防治宣導手冊
(C)播放吸煙後肺部病變的影片及給予煙害防治宣導手冊
(D)給予戒煙成功的例子。

16(C).

16. ( )小翔下午在房間玩線上遊戲時，聽到媽媽與隔壁鄰居吵架後氣沖沖回家的聲音，此時小翔趕快把遊戲關掉，將課本拿出來讀，以免遭受池魚之殃，請問小翔表現的是哪一種學習的結果？
(A)逃離學習
(B)潛伏學習
(C)迴避學習
(D)觀察學習。

17(C).

17. ( )以下何者是屬於典型表現之測驗？
(A)興趣測驗
(B)性向測驗
(C)科學測驗
(D)智力測驗。

18(C).

18. ( )隨著 3C 產品的普及化與行動上網的蓬勃，網路遊戲成癮成為潛在影響學生心理健康的因子。依據精神疾病診斷(ICD-11)，下列何者並非遊戲成癮症的特徵？
(A)網路遊戲的重要性超過了其他生活興趣與日常活動
(B)想到遊戲就要玩，且需要非常刺激的遊戲內容
(C) 長時間與頻繁地遊戲且無法自己控制是否結束
(D)出現線上去抑制效應(online disinhibition effect)，而不再壓抑自己。

19(C).

19. ( )關於兒童逆境經驗引發負面影響之機制，下列何者有誤？
(A)個體經歷的 ACE 數越多，將改變其 DNA 排序與基因的變化，引發表觀基因調控
(B)長期經歷 ACE 使得皮質醇增加，抑制個體的思考能力，使個體處於情緒不穩，引發生活適應問題
(C)個體經歷的 ACE 數越多，其壓力反應系統越會失調，阻礙大腦與其他器官系統的發展
(D)個體長期經歷 ACE，使得杏仁核不斷受到刺激而過度活化，混淆無害事物與真正具威脅性的事物。

20(C).

20. ( )關於青少年初期大腦的發展所催生出的四個心智特質，不包含下列何者？
(A)青少年大腦渴望報償的驅力增加，使得青少年尋求感官刺激卻低估風險
(B)青少年與成年人疏離，且周圍僅有青少年，將增加風險行為
(C)青少年新的概念式思考與抽象推理，使得他們質疑現況，以打破框架的步驟解決問題，催生創意
(D)青春期狂飆的賀爾蒙，使得青少年出現瘋狂的行為與情緒。

【非選題】
二、申論題(題數：4 題，每題 15 分，60%) 1. 國中階段之生涯輔導的主要內容為何?請針對國二學生設計一學期之生涯輔導課程，並請以課程內容、課程目標和課程時間進行說明。(15%)

【非選題】
2. 團體輔導中期常發生領導者將焦點放在某位成員身上過久，試說明此現象對團體造成的影響，並提出五種因應方式。 (15%)

【非選題】
3. 七年級新生 A 同學為轉銜學生，藉由輔導資料的轉銜，發現 A 同學被診斷為自閉症光譜(Autism Spectrum Disorder, ASD，精神疾病診斷準則手冊第五版；DSM-5)，並備註 A 同學為過去 DSM-IV-TR 中的亞斯伯格症。試就亞斯伯格症常成為被霸凌對象之特徵，設計班級輔導課程，協助該新生班級認識亞斯伯格症特徵及同儕可協助之處，增進班級友善氛圍。(15%)

【非選題】
4. 國三的子維在上輔導活動課時，常會趴在桌上睡覺，當老師叫他起來時，他會生氣的嗆老師：「上課很無聊、老師上得很爛」。接著會不斷的講笑話引起同學哄堂大笑或跟老師唱反調。阿德勒理論取向認為人的行為皆有目的，若以阿德勒理論取向來看子維的不良適應行為，其行為目的大致上有哪些?教師針對不同目的之不良適應行為，要如何因應？ (15%)