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阿摩：成功是來自一點一滴的累積
100分
(1 分50 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(B).

65.為了培養學生民主參與的知識與能力，新北國中教師在三個年級的課程中，分別以不同形式呈現民主參與的理 念，並且提供學生練習的機會。此一作法符合課程組織的哪一項原則？
(A)程序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性。



2(B).

68.新北國中綜合活動學習領域教師在課程發展完成，但尚未實施之前，衡鑑其課程成品及教學方案的優點與價值， 以決定是否加以採用。此一作法屬於何種評鑑？
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)後設性評鑑
(D)不受目標約束的評鑑。



3(A).

83.根據行政程序法之規定，行政行為應遵照適合性、必要性與比例性三原則，關於三原則的說明下列何者正確？
(A)適合性是指採取之方法有助於目標之達成
(B)必要性是指採取之方法所造成的損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡
(C)比例性是指有多種能達成同樣目的的方法時，應選擇對人民權益損害最少者
(D)以上皆正確。



4(D).

91.下列敘述何者正確？
(A)《教育基本法》規定學生是教育權的主體
(B)《工會法》賦予教師爭議權的權利
(C)《教師法》規定中等學校教師資格採審定制
(D)《教師法》規定高級中等以下學校教師申訴評議委員會分三級。



5(C).

95.學校教師會利用校務會議時，提出「教師授課時數分配不公」的提案，要求校長立即給予合理解釋，於是演變 成會議的衝突事端。請問這屬於何種類型的衝突？
(A)結構性
(B)關係性
(C)策略性
(D)攻擊性。



6(B).

17. 某縣市政府為了檢視學校所採取的經營策略與教育資源分配的適切性，以提供最有利 的改進措施，該縣政府應選取 CIPP 中哪一種模式最為適當？
(A)背景評鑑
(B)輸入評鑑
(C)過程評鑑
(D)結果評鑑



7(C).

20. 關於奧斯貝爾（D.P.Ausubel）的「意義學習論」(meaningful learning)，何者有誤？
(A)不適用學科為自然、數學
(B)以「教師為中心」，教師扮演主要是教導者角色，需要講解教材
(C)教學時間通常較長
(D)強調教材本身與教法的結構化



8(B).

38. 國中教師評審委員會的設置，下列哪一位不是當然委員？
(A)校長
(B)教務主任
(C)家長會代表
(D)教師會代表



9(C).

78. 下列哪一位班級經營之學者，提出以「肢體語言」、「獎勵制度」、「有效幫助」的原則 和程序為焦點，幫助教師進行良好的班級經營？
(A)庫寧(J. Kounin)
(B)肯特(L. Canter)
(C)瓊斯(F.H. Jones)
(D)基諾(H. Ginott)



10(C).

99. 下列對教育機會均等的敘述，哪些是正確的？
(甲)教育階層化是一種自然現象
(乙)每個學生都能上大學就是教育機會均等理想的實現
(丙)「教育優先區」政策是基於「積極的差別待遇」，希望幫助弱勢地區提昇教育品質
(丁)Coleman(1966)的研究發現學生學業成就主要受家庭背景的影響，學校教育幾乎沒有影響，其後引發許多後續的研究
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁




11(B).

18. 我國國中學生許多科目的學業成就常有雙峰現象。為減少此種情形，依蓋聶( R .Gagn’e) 的學習階層( learning hierarchy)理論，教師在教學設計中最應重視何者？
(A)學生的認知結構
(B)學生的先備知能
(C)教材的組織架構
(D)教師的教學方法



12(B).

26.下列那一種倫理學分支，目的在於探討道德的性質、道德言語等，以建立倫理學討論的基礎？
(A)規範倫理學
(B)後設倫理學
(C)描述倫理學
(D)應用倫理學



13(A).

70.下列何種組合是問思(Inquiry)教學法的正確實施步驟？ 甲、價值判斷及選擇乙、歸納通則丙、證明及應用丁、引起動機及概念分析
(A)丁→乙→丙→甲
(B)丁→乙→甲→丙
(C)丁→甲→丙→乙
(D)丁→甲→乙→丙



14(D).

26. 下列那位學者的智力理論將智力分成最多類型？
(A)加徳納
(B)賽斯通
(C)史坦伯格
(D)基爾福



15(B).

29. 為了建構一個公平正義的社會，必須使每一個人都能不受任何阻礙將其潛在的能力(capability)完全發揮出 來，提出這種主張的是以下哪一位教育理論家？
(A) 勞爾斯(J. Rawls)
(B) 沈恩(A. Sen)
(C) 哈伯瑪斯(J. Habermas)
(D) 霍克海默(M. Horkheimer) 。



16(B).

34. 張老師經常告誡學生「少壯不努力，老大徒傷悲」。請問張老師此舉比較接近於下列哪一種活動？
(A)教學(teaching)
(B)教導(instruction)
(C)訓練(training)
(D)灌輸(indoctrination) 。



17(C).

36. 教育研究中的論述分析（discourse analysis）往往受制於特殊時空下社會環境的框架下形成的特殊「論述 型構」（discursive formation）， 而有趨向於定型化之現象。這種理念主要立基於以下哪一位思想家的思 想？
(A)李歐塔（J. F. Lyotard）
(B)季胡（H. A. Giroux)
(C)傅柯（M. Foucault）
(D)德希達（J. Derrida）。



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