今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：全世界都不相信你會成功，你自己相信，那你就會成功

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(D).

4.根據伍茲(P. Woods)的看法，教師與學生的互動過程中，因面對來自各方的約限，會運用其創造力，發展一套「生存策略」。當教師採取「保持忙碌，眼不見心不煩；或儘自講課、磨蹭時間；或與學生聊天、講故事，但不上課」。這是屬於下列哪一種策略？
(A)迴避
(B)協商
(C)社會化
(D)職能治療

2(A).

5.教育部於民國 103 年公布人才培育白皮書，有關國民基本教育方面，下列何者非其推動的策略？
(A)落實社會教育功能
(B)強化教保服務品質
(C)增進校長領導效能
(D)建置教育溝通平臺

3(B).

9.從小明的文雅行為舉止可推測其出身背景，這屬於下述何種理論？
(A)工具論
(B)習性論
(C)文憑主義
(D)功績主義

4(B).

12.依教育人員任用條例之規定，具有下列情事之一者不得為教育人員；其已任用者，應報請主管教育行政機關核准後，予以解聘或免職，下列何者錯誤？
(A)偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，經有關機關查證屬實
(B)經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查認有性侵害行為之可能者
(C)經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查確認有性騷擾或性霸凌行為，且情節重大
(D)知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件，未依性別平等教育法規定通報，致再度發生校園性侵害事件；或偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害事件之證據，經有關機關查證屬實

5(B).

15.小智是五年級的男生，外向、愛熱鬧、喜歡交友；然而他六年級的親哥哥卻十分害羞，只喜歡安靜地做些靜態的活動。這兩兄弟在個性上的差異，從現代的遺傳學理論而言，最可能被接受的解釋是下列何者？
(A)他們雖然共同生活在一起，但父母對待哥哥的方式明顯與對待弟弟的方式不同
(B)不同的基因使他們各自探索不同的環境，而這個環境又進一步影響他們各方面的發展
(C)親兄弟間的特質應該有極高的相似性，可能是基因突變的現象而導致不同的表現型態
(D)他們的遺傳基因源自相同父母，但缺乏與其他家人分享的特殊環境與生活經驗，造成他們在個性及行為上的差異

6(B,C).

16.國小高年級女學生很有可能進入青春期，下列何者不屬於青春期的第二性徵？
(A)乳房成長
(B)身高陡增
(C)月經來潮
(D)腋毛出現

7(B).

17.皮亞傑(J. Piaget)認為小學一年級兒童的僵硬思考(rigidity thought)，不包括下列何種認知特徵？
(A)集中化(centration)
(B)自我中心(egocentrism)
(C)無法進行可逆性思考(reversible thinking)
(D)只注意狀態(states)而忽略了過程(process)

8(A).

19.小天聽到姊姊說：「學校今天打預防針，好多人在健康中心排隊，我的手臂好痛。」之後，馬上推論姊姊因為打了預防針而手痛。這樣的能力較符合下列何者？
(A)語意整合(semantic integration)
(B)後設語言覺察(metalinguistic awareness)
(C)社會語言知識(sociolinguistic knowledge)
(D)指示溝通技巧(referential communication skills)

9(C).

24.小華面對下一週的段考，感到緊張與害怕，於是他採取提早讀書、專心用功的方式來面對，這是採取何種因應策略？
(A)情緒中心
(B)情境中心
(C)問題中心
(D)認知中心

10(C).

26.小美在班上經常騷擾同學，被老師處罰時總是一副不以為意的樣子。根據阿德勒學派的觀點，小美的行為動機最可能是下列何者？
(A)報復(revenge)
(B)我不行(inadequacy)
(C)引起注意(attention-getting)
(D)權力抗爭(power-struggling)

11(C).

27.王老師教導小雯覺察出扭曲與導致功能障礙的想法，並觀察和監控自己的負向「自動化思考」，將負向的「自動化思考」修正為合理的想法。此種作法較屬於下列哪一取向的主張？
(A)現實治療
(B)完形治療
(C)認知治療
(D)個人中心治療

12(D).

32.下列哪一種測驗適用於學齡期兒童的團體施測？
(A)生涯興趣量表
(B)戈登人格剖析量表
(C)魏氏兒童智力量表
(D)瑞文氏圖形推理測驗

13(C).

39.有關學習共同體的敘述，下列何者較為正確？
(A)強調校長公開授課
(B)重視學生異質分組
(C)重視教師備課與議課
(D)座位須排列成 U 字型

14(D).

41.王校長想邀請外部專家參與學校的課程評鑑，在課程發展委員會上許多教師反對此做法。他們認為每學期末教師們都會填寫課程的自我檢核表，這份資料就能幫助教師們改善課程，也就達到課程評鑑的目的了；外部專家雖然可以指出學校課程的優缺點，卻無法提供可行的建議。以上教師所陳述的意見中，顯現出哪些錯誤的課程評鑑觀念？甲、形成性評鑑與總結性評鑑一樣重要乙、外部評鑑人員無法了解學校課程的特點丙、教師對課程的自我檢核就等於課程評鑑丁、評鑑是為了改善課程，因此不必進行價值判斷
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

15(D).

42.艾斯納(E. Eisner)批評行為目標侷限了課程的可能性，於是主張在設計課程時應以表意目標取代行為目標。下列哪一個目標較符合艾斯納的主張？
(A)培養觀察與紀錄的能力
(B)了解欒樹是先開花而後結果
(C)正確畫出欒樹花朵的形狀與顏色
(D)觀察並紀錄欒樹開花結果的過程

16(D).

44.下列題型中，何者命題的取材最受限制？
(A)是非題
(B)單選題
(C)多選題
(D)配合題

17(E).

3. 關於十二年國民基本教育政策的三大願景，以下敘述何者正確？
(A)有教無類、因材施教、適性揚才
(B)適性揚才、多元進路、優質轉銜
(C)不放棄任何一個學生、成就每一個孩子、提高國際競爭力
(D)提升中小學教育品質、成就每一個孩子、厚植國家競爭力
(E)以上皆非

18(D).

8. 下列何者是九到十二歲兒童建立友誼的主要基礎？
(A)共同活動
(B)互換玩具
(C)行為相似性
(D)心理相似性

19(A).

12. 胡老師先分析學生的先前經驗及背景後，再設定班規，而後制定適當的獎懲標準。胡老師的班級經營屬於哪一取向的做法？
(A)行為主義
(B)心理分析
(C)人本主義
(D)現實治療

20(A).

18. 「幾位海洋教育學家、國小教師以及環保團體代表共同組成委員會，討論學生當前應學習的海洋教育內容，並建議教育部將其納入學校課程。」前述建議的課程屬於下列何者？
(A)理想課程
(B)正式課程
(C)知覺課程
(D)運作課程

21(B).

25. 有關班度拉（A.Bandura）觀察學習的順序，下列何者正確？
(A)注意－動機－保持－再生
(B)注意－保持－再生－動機
(C)動機－注意－保持－再生
(D)動機－注意－再生－保持

22(D).

29. 因應十二年國民基本教育的推動，教育部要求教師需研習「五堂課」，這五堂課不包括下列何者？
(A)有效教學
(B)差異化教學
(C)多元評量
(D)創新教學

23(C).

31. 學校對於特殊需求學生（SEN）之鑑定流程，以下何者正確？
(A)轉介－診斷－篩選－鑑定
(B)轉介－診斷－鑑定－安置
(C)轉介－篩選－鑑定－安置
(D)轉介－診斷－篩選－鑑定

24(A).

39. 「教師專業發展評鑑計畫」其目的為協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升教學品質，以增進學生學習成果，其評鑑方式採下列何者？
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)績效導向評鑑
(D)教師分級評鑑

25(C).

44. 小威聽到忙碌的媽媽在廚房喊說：「垃圾要發臭了！」他能理解媽媽真正想表達的是：「趕快把垃圾拿出去倒！」這表示小威哪一方面的語言能力已經發展成熟？
(A)語音
(B)語義
(C)語用
(D)語法

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