收錄測驗 - 教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

阿摩：重複出現的題目，才是最重要的題目

100分

(38 秒)

模式:收錄測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計

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1(A).

39 陳老師在進行「學校附近」主題的肢體遊戲時，請問下列他所運用的肢體動作要素敘述不正確？
(A)運用肢體動作流動（flow)要素讓幼兒學小狗大聲地汪汪叫
(B)運用肢體動作力量（force)要素讓幼兒學貓咪輕輕地走在圍牆上
(C)用肢體動作空間（space)要素讓幼兒學公園黑板樹高高地向上生長
(D)運用肢體動作時間（time)要素讓幼兒學爺爺奶奶在公園慢慢散步

2(D).

41 在「身體總動員」這個主題課程中，以下哪一個學習指標尚不適用於中班幼兒？
(A)理解生活規範訂定的理由，並調整自己的行動
(B)在團體活動中，應用身體基本動作安全地完成任務
(C)綜合運用抓、握、扭、轉、揉、捏的精細動作
(D)與同伴討論解決問題的方法，並與他人合作實際執行

3(A).

43 有關幼兒學習環境的規劃與佈置原則，下列敘述何者錯誤？
(A)室內空間色彩運用上，大空間環境宜用寒色系、小空間則為暖色系
(B)規劃與佈置上盡量以具體事物來呈現，對幼兒的藝術與知能學習具正面幫助
(C)除了要提供適當活動與安全環境外，更需提供不受干擾能獨自學習的情境
(D)參照幼兒發展及人體工學中的結構尺規，選擇合適之設施設備，故 3-6 歲幼兒教具櫃採用 75-90 公分高為宜

4(B).

44 下列遊戲設施的敘述，何者錯誤？
(A)一座鞦韆支架以不超過二個座位為原則
(B)搖馬支撐之彈簧必須包覆不可外露鋼材
(C)木質翹翹板座位下必須設置橡膠緩衝器
(D)攀爬設備其與地面的角度，爬梯踏桿角度為 75~90 度，樓梯角度在 35 度以下為宜

5(B).

46 在幼兒園的團體討論中，孩子對正在討論的議題提出他們的看法和意見。他們的見解經常是多元的，龐雜而且廣泛的，使得討論的內容「開枝散葉」，也就是說，雖然討論依然落在原來的主題範疇上，但是其內容卻涵蓋各種不同的議題。這種情況讓老師難以將討論導向某些共同探究的問題。然而，許多論述「課室言談」的專書主張，老師應該儘可能維持這種「開枝散葉，眾聲喧嘩」的狀態。其主要的理由是？
(A)因為孩子有能力從同儕討論的對話中去建構出她們正在討論之事物的道理，因此老師必須讓孩子暢所欲言，不需要介入引導。同時，老師應該讓孩子暢所欲言，以培養他們言語表達的能力
(B)孩子對事情的解讀和提問不完全如同老師的解讀，因此老師必須傾聽孩子的「眾聲喧嘩」，以試圖了解孩子對正在討論之議題的思考、概念、背景經歷以及信念
(C)孩子是自我中心，難以接受相異的觀點，因此老師介入討論不見得會產生預期的效果
(D)實務上，老師必須隨時介入討論，以指出孩子的某些分享與見解是如何脫離了正在討論的主題，並且督促孩子每次只聚焦在一種想法上，以防止討論離題，失焦。如此，孩子才能從課室討論中去發展出如何去探索他們有興趣的主題。然而，這些專書的作者之所以會提出這樣論點充分顯示學術理想與實務現況之間的隔閡

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