今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：持續努力，保持前進，成功就在不遠處

100分

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(A).

71.學者彭淑玲、陳學志與黃博聖就把擴散性思考能力與數學科結合，提出「九點問題」，主要是呈現多個由九個點組成的圖形，並請個體畫出各種能把點連成面積為 2 cm2 的圖形，愈多愈好。如此一來，個體在面對這類數學問題時，必須運用過去所學習的各種幾何圖形面積的知識，並使用擴散性思考方式想出各種符合 2 cm2 的答案。請問下列敘述何者正確？
甲、畫出愈多 2 cm²圖形（流暢力）乙、畫出愈多 2 cm²圖形（變通力）
丙、畫出別人想不到的 2 cm²圖形（獨創力）丁、畫出各種不同類型的 2 cm²圖形（獨創力）
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

2(B).

23.系統取向治療與個體取向治療的差異，以下何者為非?
(A)個體取向會探索個體的經驗、情緒、行為等等
(B)系統取向治療會著重在做出準確的診斷
(C)系統取向治療會邀請個案的家人一起來晤談
(D)兩者均會導入治療介入措施

3(C).

6. 跨年級教學通常有五種課程組織型態，如果王老師進行國語文大意教學時，將三、四年級合班混齡教學，讓三、四年級學生各自學習其內容，並使用該年級的課文或教材進行不同教學重點。三年級初步學習摘取大意的策略，四年級則進階運用大意策略找出文章重點，理解課文內容，而老師在上課時則輪流對兩個年級進行教學。此種課程設計方式比較接近下列哪一種的課程組織型態？
(A)科目交錯(subject stagger)
(B)課程輪替(curriculum rotation)
(C)平行課程(parallel curriculum)
(D)全班教學(whole-class teaching)

最頂 ▬

完全正確!

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nice剛剛做了阿摩測驗，考了100分