收錄測驗 - 教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

阿摩：重複學習，方可千錘百鍊。

100分

(1 分12 秒)

模式:收錄測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計

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1(B).

30. 下列哪些為高瞻課程(High/Scope approach)會運用的支持性教學策略？

甲、鼓勵幼兒運用不同的方法來使用熟悉的材料

乙、幼兒完成一次任務後，問幼兒接下來想做什麼和想怎麼做

丙、盡量提供幼兒超越其最近發展區的任務，鼓勵幼兒接受挑戰

丁、教師在工作時間模仿幼兒的錯誤做法，請幼兒觀察、發現和指出錯誤
(A) 甲、乙、丙
(B) 甲、乙、丁
(C) 甲、丙、丁
(D) 乙、丙、丁

2(D).

9.幼兒運用點數集數學訊息時,教保服務人員不宜協助幼兒瞭解下列何者?
(A)一一對應原則:一個物件只數一次。
(B)基數原則:點算到最後一個物件時所唸到的數字就是這堆物件的數量。
(C)次序無關原則:無論從哪個物件開始數算,都不會影響整堆物件的總數。
(D)變動數序原則:計算物件時,強調計算過程的最終答案。

3(C).

10.有關於幼兒園學習環境規劃的描述,下列何者錯誤?
(A)幼兒園需定期視、清洗或消毒教具、玩具。
(B)學習區的整體規劃應考量質感、光源和整體風格。
(C)區隔學習區的工作櫃高度建議在45公分以下。
(D)幼兒作品的展示區應按照特定順序分類擺放。

4(B).

26.下列哪些敘述可反映動態評量的特性?

甲、重視去情境化的評量。

乙、受試者能獲得最近發展區內的社會仲介協助。

丙、相信成人和幼兒之間的對話是幼兒思考發展的核心。

丁、測驗者的角色僅是進行觀察,並不需顧及學習者的實際發展狀況。
(A)甲、乙。
(B)乙、丙。
(C)乙、丁。
(D)丙·丁。

5(B).

34.下列哪一項關於孩子發展的論述是正確的?
(A)媽媽將西瓜切成兩半,小說:「媽媽,你把西瓜變多了」,表示孩子已具有保留概念。
(B)幼兒情緒與腦部的杏仁核有關,因為它可以幫助我們產生情緒,儲存與情緒有關的記憶。
(C)小孟分別用不同的語法對班上幼兒解釋如何玩呼拉圈,這是顯示小孟在語意上的發展。
(D)老師每天以閃示卡教幼兒單字,給很多刺激以增加他腦部的突觸。突觸的增加可以讓孩子們更聰明。

6(B).

50.下列敘述何者正確?
(A)巴夫洛夫(I.Pavlov)唾液制約實驗,190年諾貝爾獎得主,狗聽到鈴聲就先流口水的實驗,為典型的操作制約。
(B)史金納箱的鴿子啄按鈕實驗,為典型的操作制約。
(C)華森博士(J.B.Watson)讓嬰兒害怕白色兔子的實驗,為典型的操作制約。
(D)班都拉(A.Bandura)讓孩子看攻擊假人後果不同的影片實驗,為典型的操作制約。

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113考上教甄剛剛做了阿摩測驗，考了100分