今日錯題測驗-教甄◆國小美術科專業知能-阿摩線上測驗

阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國小美術科專業知能

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1(B).

17. 帕遜斯(Parsons M.J.)的從幼兒到大人的美術鑑賞能力的發展，共有五個發展階段，其順序為何？
(A)偏愛期→美與寫實期→表現期→風格與形式期→自律期
(B)偏愛期→表現期→美與寫實期→風格與形式期→自律期
(C)偏愛期→美與寫實期→表現期→自律期→風格與形式期
(D)偏愛期→美與寫實期→自律期→風格與形式期→表現期

2(D).

19. 1980 年代美國「學科本位藝術教育」剛開始風行時的核心主張或所受到的批評不包括？
(A)藝術教育應該要達到藝術的目的，而不是藝術以外的目的。
(B)藝術科學習的內容應包括美學、藝術批評、藝術史、藝術製作。
(C)由專家決定藝術課程的內容與範圍，無法達到真正的民主化。
(D)學童藝術學習的主要目的在於協助個體的完整發展。

3(C).

31. 有關「十二年國教藝術領綱」與「九年一貫藝術與人文課綱」的比較，下列何者正確？
(A)其不同年齡的「學習階段」有不同的劃分。
(B)「十二年國教藝術領綱」在視覺藝術的鑑賞教學中，會突顯流行文化與視覺藝術的學習地位。
(C)「十二年國教藝術領綱」比起「九年一貫課綱」，在視覺藝術的鑑賞教學中，對於談論藝術的術語或探討視覺元素時，具較嚴格的界定。
(D)「十二年國教藝術領綱」之表現教學，在創作材料、技法、媒體性質等教學內容，比起「九年一貫課綱」更加鉅細靡遺。

4(B).

36. 有關 12 年國教「藝術領域之核心素養」與對應之「學習內容」，下列何者最為精確？
(A)「識讀科技資訊與媒體的特質及其與藝術的關係」-「發現藝術作品中的形式原理」。
(B)「學習規劃藝術活動，豐富生活經驗」-「能學習設計思考，進行創意發想和實作」。
(C)「善用多元感官，察覺感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗」-「能學習多元媒材與技法，表現創作主題」。
(D)「透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力」-「能透過藝術創作或展演覺察議題，表現人文關懷」。

5(A).

42. 兒童從一個圓圈到多樣複雜的線條造形，稱之為分化，此乃誰的知覺發展理論？
(A)安海姆( Arnheim )
(B)羅恩斐爾(Lowenfeld)
(C)皮亞傑(Piaget)
(D)艾斯納( Eisner)

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