【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)難度:(751~775)-阿摩線上測驗

阿摩：身處何地並不重要，重要的是未來的方向。

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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)難度:(751~775)

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1(A).

35.集中實習時，帶班教保人員經常要求實習生去畫海報、做教具、整理環境，而使實習生無法觀察教學活動，以至於不知如何準備試教。請問上述的情境描述，是屬於下列那一種實習生常見的困擾？　
(A)角色定界問題　
(B)理論與實務差異　
(C)專業知識不足　
(D)教學經驗不夠。

2(C).

31.將兩種或兩種以上不同的東西，做一對一的連結，以比較那邊多那邊少或一樣多，此種動作為
(A)配對
(B)分類
(C)對應
(D)序列。

3(C).

9.當幼兒將一個碗與一隻湯匙排列在餐桌上時，是屬於皮亞傑(J. Piaget)理論中的何種活動：
(A)符號表徵活動
(B)物理知識活動
(C)數學—邏輯知識活動
(D)保留概念活動

4(C).

28.在教室觀察幼兒行為時，下列哪個方式較適宜：
(A)常與幼兒互動，了解其活動動機
(B)隨時走動，以準確跟隨幼兒行動
(C)保持安靜
(D)隨時請教老師問題

5(A).

朱老師介紹了四種動物的名稱並供幼兒觀察之後，分組製作動物的頭套，並分組玩『動物蹲』的遊戲，是使用
(A)練習教學法
(B)思考教學法
(C)發表教學法
(D)欣賞教學法

6(A).

教學評量的對象是教師與幼兒。
(A)O
(B)X

7(D).有疑問

21.關於軼事記錄法及事件取樣法的敘述，下列何者正確？
(A)兩者皆屬於非正式的觀察法
(B)兩者皆是以敘說的形式記錄
(C)兩者皆不需記錄幼兒行為發生的脈絡資料
(D)兩者皆必須事先確認所欲觀察或期待會發生的行為或行為類別

8(A).有疑問

6.學生背誦英文單字的拼寫以及單字的中文翻譯。這種作業屬於：
(A)序列學習和對聯學習
(B)序列學習與自由回憶學習
(C)自由回憶學習與對聯學習
(D)以上皆對

9(B).

18.「舉例說明『地層下陷』的意義」，此試題主要是在評量學生哪一層次的認知能力？
(A)記憶
(B)瞭解
(C)應用
(D)分析

10(C).

19.課程決定在不同的層級有不同的權責，依我國的現況，下列敘述何者錯誤？
(A)九年一貫課程綱要的頒布是中央層級的權力
(B)審查學校總體課程計畫是地方層級的權力
(C)學校本位課程發展是教師層級的課程決定
(D)使用彈性時間進行班級的補救教學是教師層級的課程決定

11(C).

4.李老師在教授「登鸛鵲樓」一詵時，希望學生能達到不同層次的目標，請問下列哪一個教學目標可達到Bloom認知歷程向度中「評鑑」的層次？
(A)能用自己的話解釋這首詩的意義
(B)能說出這首詩的平仄、對仗及其它修辭技巧
(C)能欣賞這首詩，並評論其優缺點
(D)能運用這首詩的平仄和對仗，自行創作

12(C).

史特佛賓(D. Stufflebeam)主張 CIPP 評鑑中的四種評鑑，可分別協助決定者做四種決定，其中的背景評鑑主要用以協助做何種的決定？
(A)再循環
(B)結構
(C)計畫
(D)實施

13(A).

因教室空間不夠，一次只設二至三個學習區，這屬於下列哪一項原則的運用?
(A)可變性
(B)舒適性
(C)安全性
(D)多樣性

14(D).有疑問

19.如果李老師想讓全班家長了解幼兒本週的用餐概況，下列哪一種蒐集資料的方法較為可行？
(A)檢核表(checklist)
(B)時間取樣(time sampling)
(C)事件取樣(event sampling)
(D)軼事記錄(anecdotal records)

15(B).

23.下列哪一種方式較能讓大班幼兒體驗「長頸鹿有多高？」
(A)給幼兒看人與長頸鹿並列的比例圖片
(B)和幼兒一起設法用相同尺寸的大紙箱堆疊出十五呎的高度
(C)告訴幼兒：「老師有五呎高，三個老師疊起來的高度，就是長頸鹿的高度。」
(D)一位幼兒肩寬約一呎長，老師請十五位幼兒肩並肩相連起來，告訴幼兒大家加起來的長度就是長頸鹿的高度

16(C).

25.某位學者認為當兒童的學習已進步時，應逐漸減弱外在的獎懲，讓兒童把學習當做一種發現，從學習活動中獲得來自內在的獎賞，感受到愉快或成就感等。上述是下列哪一位學者所提出？
(A)蓋聶(R. Gagné)
(B)皮亞傑(J. Piaget)
(C)布魯納(J. Bruner)
(D)布魯姆(B. Bloom)

17(C).

下列有關華徳福課程(Waldorf approach)的理念，何者最適宜？
(A)幼兒透過拜訪各行各業來增強其社會探索能力
(B)幼兒透過編織、烹飪及師生共讀圖畫書，學習成人的活動
(C)幼兒階段重視身體的發展，並透過自由遊戲培養幼兒的想像力
(D)幼兒階段可以透過歌謠、韻文、烹飪等活動達到其發展之關鍵經驗

18(C).

23.陳老師的班級正在進行「白鷺鷥」的主題課程，下列有關教學原則運用的敘述何者較為適切？
(A)帶幼兒實際觀察白鷺鷥的生態，是運用熟練原則
(B)請幼兒將各種鳥依其特徵分類，是運用類化原則
(C)小組合作畫出保護白鷺鷥的海報，是運用社會化原則
(D)邀請白鷺鷥專家入班與幼兒互動，是運用個別適應原則

19(C).

6.大班幼兒在扮演區以代幣進行買賣活動後，丁老師帶幼兒至文具店以硬幣購買 20 元內的商品。丁老師的教學運用了下列何項原則？
(A)準備原則
(B)增強原則
(C)類化原則
(D)個別化原則

20(A).

29-30 為題組閱讀下文後，回答 29-30 題。邱老師很認同蒙特梭利的教學理念並接受相關培訓，在園長的支持下，她試圖將原有的主題教學轉型為蒙特梭利教學，也相繼增添了許多蒙特梭利教具。
【題組】30.邱老師將粉紅塔及棕色梯加入感官教具區後，隨即讓幼兒自由探索與操作。依據蒙特梭利教學的觀點來評論邱老師的做法，下列論述何者適切？
(A)應該先示範教具的操作方式，因此邱老師的做法不適合
(B)粉紅塔和棕色梯不屬於感官教具，因此邱老師的做法不適合
(C)粉紅塔和棕色梯並沒有操作的次序，因此邱老師的做法是適合的
(D)應該讓幼兒藉由自由探索來建構知識，因此邱老師的做法是適合的

21(A).

9. 黃老師請幼兒觀察校園裡各種葉子的形狀、顏色、大小，並加以觸摸、感受樹葉的質地、氣味。此活動較符應「幼兒園教保活動課程大綱」中「認知領域」的哪一項能力？
(A)蒐集訊息
(B)解決問題
(C)覺察與辨識
(D)理解訊息

22(A).

1.以下哪一個不是課綱語文領域強調的領域目標？ (甲)體驗並覺知語文的趣味和功能 (乙)認識並使用社會中多種語文 (丙)慣於敘說經驗和編織故事 (丁)培養幼兒展現個人聽、說、讀、寫的能力 (戊)合宜參與日常社會互動情境。
(A)乙丁
(B)甲戊
(C)乙丙
(D)丙丁

23(B).

12.語言學者喬姆斯基(N. Chomsky)將人類語言分成兩種層次，一是人類普遍存在的潛力，一是在環境中學習的語言能力。他認為幼兒有語言獲得機制（Language Acquisition Device 簡稱 LAD ），幼兒所聽到的語言，透過 LAD 的處理，就會產生一套適用於母語的規則。此種論點符合以下什麼理論觀點？
(A)環境論
(B)天賦論
(C)操作學習理論
(D)認知論

24(D).

15.有關幼兒課程取向對美感的觀點，下列何者較合宜？
(A)河濱街課程(Bank Street approach)強調應經常帶幼兒至大自然散步，以培養幼兒對美感的覺知
(B)蒙特梭利教育(Montessori method)強調幼兒教室的素材應為富有美感，來自大自然的鬆散材料
(C)華德福教育(Waldorf approach)強調幼兒創作蠟筆畫，在過程中感受色彩、形體、質地的美，發揮想像並享受自我表現的樂趣
(D)瑞吉歐．艾蜜莉亞教育(Reggio-Emilia approach)強調幼兒的教育環境要有美感，可藉由窗戶讓自然光、影及附近的聲音進來

25(D).

26.建構論者對孩子行為及能力發展的主張
(A)贊成早期介入式的學習，讓幼兒不要輸在起跑點
(B)屬於行為主義學派的論點
(C)主張孩子如同海綿，對於學習是被動的吸收
(D)接近認知心理學派的主張。

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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)難度:(751~775)-阿摩線上測驗

Fannie剛剛做了阿摩測驗，考了92分