【全部】 - 專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展) - 諮商與心理治療理論 - 專技高考◆諮商與心理治療實務(包括專業倫理) - 專技高考◆團體諮商與心理治療

阿摩：不斷學習,收獲每一天

100分

(2 分41 秒)

模式:循序漸進模式
【全部】 - 專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展) - 諮商與心理治療理論 - 專技高考◆諮商與心理治療實務(包括專業倫理) - 專技高考◆團體諮商與心理治療 - 個案評估與心理衡鑑(原心理..(126~135)

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(A).

17 當事人說：「我試著跟父母相處，但一點用也沒有，他們對我太嚴格了。」下列那一項是諮商心理師的同理心反應？
(A)「你的努力無法使你與父母好好相處，這讓你很沮喪」
(B)「你再努力一點，或許可以找到與父母相處的方式」
(C)「你責怪自己沒有再努力一點，好讓自己可和父母相處」
(D)「你不知該不該再努力，你很不甘心，想再試一試」

2(C).

29 某諮商心理師接到一位有自殺企圖的當事人，評估目前當事人是處在有自殺企圖、無具體行動的階段，深感壓力而諮詢其督導的意見，督導亦認為諮商心理師目前做到必要的保護措施，保持密切及信任的諮商關係，應該暫時還不會有立即危險。然而該諮商心理師仍頻頻做惡夢，經常被當事人自殺身亡的惡夢嚇醒。該諮商心理師接下來做何處理最適當？
(A)想辦法讓當事人接受住院治療，以免當事人真的自殺
(B)成立當事人的同儕保護小組 24 小時陪伴當事人
(C)該諮商心理師須尋求諮商，以了解自己為何過度擔心
(D)該諮商心理師跟督導說自己負荷不了了，申請終止諮商

3(B).

29 關於兒童的自我控制是否能預測未來的生活適應，下列敘述何者正確？
(A)並沒有研究可以支持學前兒童的自我控制與未來的生活適應有關
(B)學前階段能延宕享樂（delay of gratification）且自我控制力較佳的兒童，未來生活適應較佳，學業、人際、自尊等都有較佳的表現
(C)自我控制力較佳的兒童，其未來學業成就較高，但人際關係卻較差
(D)自我控制力較佳的兒童，因為長期自我壓抑，長大之後自尊較低落，也較容易有情緒的困擾

4(D).

5領導者採用下列那一項策略最不可能提升團體凝聚力？
(A)催化成員於團體中進行有意義的自我探索
(B)鼓勵沉默或退縮的成員表達他們對團體的看法
(C)肯定成員表達對團體正向和負向的反應或看法
(D)鼓勵成員給予具攻擊性但相當真實的回饋

5(D).

33 個人中心取向心理治療強調對個案的同理了解，這意思是指諮商心理師能夠做到以下那一點？
(A)儘可能了解個案的客觀經驗
(B)鼓勵個案設身處地為他人著想，以便能更接近與自己有衝突的人
(C)能適當診斷個案所出現的情緒問題
(D)能感受個案所感受到的，但不致迷失在這些情感中

6(C).

18 下列何者不是阻礙團體發展的反療效因素？
(A)團體缺乏時間結構
(B)成員缺席
(C)相似困擾的共通性
(D)領導者的介入不當

7(B).

15 有關學校心理衛生工作以校園為主所推動的心理健康策略，下列何者最不正確？
(A)建立心理健康友善校園，創造適合學習與成長的校園心理社會環境
(B)輔導室輔導老師該負起第三級心理衛生工作
(C)積極辦理校園心理健康促進活動，以增加學生心理健康知能與適應能力
(D)強化學校與校外心理衛生資源的聯繫與合作

8(C).

4 下列那一項是西方諮商理論中常蘊含的價值觀？
(A)強調集體與家族主義
(B)強調個人的改變取決於外在環境的條件
(C)強調自我獨立與負責
(D)強調環境壓迫的力量是弱勢族群心理適應困難之來源

9(D).

37.關於遭受性虐待或創傷兒童，下列敘述何者最不適切？
(A)受虐兒童常因內在混亂而出現各種不適應行為，如以暴食來滋養自己
(B)受虐兒童常因無法理解那些難以承受的情緒而依賴不健康的防衛方式，如以解離來保護他們免於經驗到痛苦
(C)受虐兒童常有失控及無力感，自我感經常是殘缺且破碎的
(D)受虐兒童之前的祕密關係使他們成為受害者，諮商心理師象徵「拯救者」，因此較易發展出信任的諮商關係

10(D).

21.下列何者不是評估個案ADHD問題的重要參考資料？
(A)教室觀察
(B)檔案資料
(C)相關第三人訪談
(D)飲食偏好

最頂 ▬

完全正確!

10.

【全部】 - 專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展) - 諮商與心理治療理論 - 專技高考◆諮商與心理治療實務(包括專業倫理) - 專技高考◆團體諮商與心理治療 - 個案評估與心理衡鑑(原心理..(126~135)-阿摩線上測驗

Miyo剛剛做了阿摩測驗，考了100分