【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，『舊用戶且擁有VIP』可再切回舊版。 前往查看
阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂
100分
(2 分1 秒)
模式:試卷模式
試卷測驗 - 99 年 - 99學年度國立新竹教育大學附設實驗國民小學教育專業科目試題#1954		 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(D).

夏老師每次都在學生有良好行為表現後才給予獎勵，其主要目的為何？
(A)設定限制
(B)支持系統
(C)建立關係
(D)責任訓練)



2(C).

庫寧(Jacob Kounin)提出的班級經營策略中，認為教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生不良行為的方式，都會對於班上其他學生所產生的影響，請問這是何種效應？(
(A)破窗效應
(B)蝴蝶效應
(C)漣漪效應
(D)骨牌效應)



3(A).

根據研究，國小初任教師在班級經營最大的困難是(
(A)訂定教室有效的常規訓練方法與策略
(B)糾正學生時先弄清楚問題關鍵
(C)注重合作而非命令
(D)利用機會教育教導學生遵守班規)



4(B).

行為主義是班級經營中經常應用的原理。在個體的學習行為中，如因增強物消失，反而強化某種行為的現象可稱之為(
(A)削弱
(B)負增強
(C)懲罰
(D)正增強)



5(C).

國民中小學九年一貫課程數學學習領域綱要中，提出數學學習內容五大主題，並列出相關能力指標，請問S-1-01中的「S」代表五大主題中的哪一個主題？(
(A)統計與機率
(B)數與量
(C)幾何
(D)代數)



6(B).

下列何者不是九年一貫課程綱要中的課程目標？(
(A)主動探索和研究
(B)了解生命意義與價值
(C)規劃、組織與實踐
(D)了解自我與發展潛能)



7(C).

國民中小學九年一貫課程綱要針對新興課程議題，如資訊、性別、環境等，建議採取何種原則加以處理？(
(A)漸進原則
(B)外加原則
(C)融入原則
(D)彈性原則)



8(A).

系統減敏法(systematic desensitization)的理論基礎自於(
(A)古典制約
(B)觀察學習
(C)自我指導
(D)認知治療)



9(D).

國中六年級學生祥宇與父母的關係良好，常常會跟爸媽分享生活上快樂及挫折的感受，而且當同學誘惑他從事不當行為時，如抽煙、作弊，祥宇都會想到父母知道會不高興，而打消念頭。依據社會控制理論而言，是哪一「社會鍵」產生作用，抑制偏差行為的發生？(
(A)參與
(B)信任
(C) 抱負
(D)依附)



10(C).

小華很容易感到自卑，洪老師為了輔導他，於是蒐集及探討小華在家中的地位、出生序、以及和家人互動等資料，請問洪老師所使用的方法為何？(
(A)探討社會興趣
(B)探討早年經驗
(C)探討家庭星座
(D)探討人格偏好)



11(C).

學校輔導工作中的「次級預防」是針對(
(A)一般學生及適應困難學生進行一般輔導
(B)一般生及適應困難學生進行個案輔導
(C)瀕臨偏差行為邊緣之學生進行較為專業之輔導諮商
(D)偏差行為及嚴重適應困難學生進行專業之矯治諮商及身心復健)



12(A).

小明行動不方便，在運動場上不如他人，於是他改在功課上出人頭地，此防衛機轉為(
(A)補償
(B)否定
(C)替代
(D)投射)



13(D).

艾斯納(E. W. Eisner)的「空無課程」(the null curriculum)概念對課程設計與研究的啟示是(
(A)教師應經常反省並注意：未經設計但出現於學生學習經驗的現象
(B)學校應以其資源，在課程理想下充分發展本位課程，以建立學校特色
(C)學校課程不應拘泥於教室或計畫安排的各節教學活動，而應擴展至各節之間的下課活動
(D)課程設計者要從正、反兩面思考問題，同時掌握「需要的課程」以及「所缺乏的課程」)



14(C).

教師進行班級教學經營時常涉及教學評量的問題，而「雙向細目表」常常是編製測驗的參考架構。請問「雙向細目表」除「教材內容」此一向度之外，另一向度為何？(
(A)課程綱要
(B)教學進度
(C)教學目標
(D)評量方式)



15(B).

下列何者是「相互教學法」(reciprocal teaching)的教學策略？(
(A)摘要、複習、回饋、澄清
(B)摘要、提問、澄清、預測
(C)摘要、詳讀、提問、澄清
(D)摘要、提問、澄清、詳讀)



16(B).

小華第二次學習評量成績居於班上第五名，這是一種
(A)標準參照評量
(B)常模參照評量
(C)安置性評量
(D)形成性評量



17(D).

教師從學生的學業成績判斷操行，或從某種人格特質判斷另一可能無關的人格特質，這種現象是所謂的(
(A)蝴蝶效應
(B)霍桑效應
(C)比馬龍效應
(D)月暈效應)



18(D).

.根據認知發展階段的理論，國小教師應(
(A)針對學生不會的問題多加練習
(B)多用口頭說明幫助學生了解
(C)設計問題情境激發學生高層次思考
(D)多使用具體實物增進了解)



19(C).

「楷模學習」是根源於下述何種理論
(A)認知發展論
(B)心理分析論
(C)社會學習論
(D)古典制約學習理論



20(C).

依據艾瑞克遜(E. H. Erikson)的心理社會發展理論，6歲至青春期學生人格發展處於那一個階段發展危機？(
(A)信任對不信任
(B)自動自發對退縮愧疚
(C)勤奮進取對自貶自卑
(D)自我統合對角色混亂)



21(C).

曾老師請學生以一首學過的詩或任何文章中的句子，形容上課當天豔陽高照的校園情景，以了解學生對文句應用的能力。此種評量稱之為(
(A)互動評量
(B)後設評量
(C)真實評量
(D)檔案評量)



22(B).

教師在數學科教學過程中，發現學生在「整數除法」的學習普遍出現困難，於是針對「整數除法」進行細部分析，並依此設計測驗以確定學生真正的學習困難所在。此種測驗在性質上屬於(
(A)安置性評量
(B)診斷性評量
(C)形成性評量
(D)總結性評量)



23(D).

依據《家庭教育法》，高級中學以下學校每學年應在正式課程外，實施幾小時以上的家庭教育？(
(A)一小時
(B)二小時
(C)三小時
(D)四小時)



24(C).

明訂「凡六歲至十五歲之國民，應受國民教育；已逾齡未受國民教育之國民，應受國民補習教育」的是(
(A)中華民國憲法
(B)教育基本法
(C)國民教育法
(D)終身教育法)



25(A).

我國地方教育審議委員會設置的法令依據是(
(A)教育基本法
(B)九年一貫課程實施綱要
(C)國民教育法
(D)地方教育法)。



最頂 ▬
快捷工具
完全正確!

試卷測驗 - 99 年 - 99學年度國立新竹教育大學附設實驗國民小學教育專業科目試題#1954-阿摩線上測驗

張世豪剛剛做了阿摩測驗，考了100分