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阿摩：多寫考古題，才能知道出題方向
100分
(3 分44 秒)
模式:循序漸進模式
【全部】 - 專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展) - 諮商與心理治療理論 - 專技高考◆諮商與心理治療實務(包括專業倫理) - 專技高考◆團體諮商與心理治療 - 個案評估與心理衡鑑(原心理..(296~305)
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1(C).

20 關於團體「轉換階段」的敘述，下列何者錯誤？
(A)團體可能出現焦慮、防衛、抗拒、衝突等問題
(B)成員可能還是出現對團體信任感不足的情況，因而出現遲到、缺席、態度保留或分享過度等問題
(C)領導者與成員間的關係較穩定，團體衝突不會影響團體凝聚力的發展
(D)團體成員對於自我揭露、被排斥、被誤解或批評等擔心也隨之擴大，領導者可以透過信任的氣氛鼓勵 成員區辨真實與虛構之擔心



2(B).

28 心理學家黃光國認為西方的心理學理論大部分建構在何種文化預設上？
(A)集體主義文化
(B)個人主義文化
(C)跨文化
(D)含攝文化



3(B).

20 關於行為治療，下列敘述何者正確？
(A)以非指導性、協助性或挑戰性方法，改變個案的行為
(B)應用行為模塑與示範等基本原則進行治療
(C)重視諮商關係，認為關係本身能促進個案的改變
(D)諮商心理師也是一位心靈成長者



4(C).

33 關於兒童期障礙症的相關描述，下列敘述何者錯誤？
(A)發展心理病理學強調在正常發展脈絡下研究兒童期障礙症
(B)關於兒童期障礙症的治療，給予兒童藥物處方的爭議大量增加
(C)近年來診斷出不同精神疾病及接受治療的兒童人數沒有顯著增加
(D)童年時的經驗與發展對成年的心理健康非常重要



5(B).

39 國小三年級的小明被診斷為「社交（語用）溝通障礙症（social（pragmatic）communication disorder）」，諮商心理師對他的處理策略，不需包括下列何者？
(A)正向增強小明啟動對話的行為
(B)與小明直接說明不開口講話的缺點並訂定罰則
(C)教導小明和對談者說話時要維持眼神接觸
(D)使用輔助道具如圖卡、娃娃等



6(D).

15 治療同盟與療效具有明顯的相關，因此領導者應如何促進治療同盟？
(A)積極主導團體目標，以確立目標的一致性
(B)過程中不斷提醒成員團體的目標與任務
(C)發現有成員偏離了團體的工作目標，即請其離開團體
(D)持續檢視成員個人的目標並溝通團體的任務



7(B).

35 關於兒童行為的描述，下列敘述何者最適當？
(A)兒童成績有顯著進步，可能是家長嚴格體罰造成，宜檢查孩子身體，查看是否有身體虐待
(B)平時熱愛運動的兒童，最近常表示下體疼痛、不想動，需主動關懷是否有遭受性虐待的可能
(C)兒童常緊盯著別人用餐，甚至偷別人的東西吃，可能是暴食症的訊號
(D)兒童經常處於避免被同儕超越的警戒狀態，遇有表現機會總努力爭取，可能是過動症狀



8(B).

19 每次會談時，心理師都會讓小謙以 10 點量表自評焦慮程度，以了解小謙的情緒狀態。這種評量方 式屬於下列那一種？
(A)類別取向
(B)向度取向
(C)投射取向
(D)人際取向



9(A).

31.莉莉表示自己想要從事機械工程師的工作，因為這個工作能夠發揮自己的所長。根據工作調適理論 （TWA），莉莉這個想法是屬於那個工作價值觀？
(A)成就感（achievement）
(B)權力（power）
(C)利他（altruism）
(D)舒適（comfort）



10(B).

26.關於團體領導者的能力養成與技術運用，下列敘述何者不符合倫理考量？
(A)領導者須具有敏銳的自我覺察，並瞭解個人特質對於團體的影響
(B)使用各種技術來測試團體成員的反應與想法，以增進領導者的技術熟練度與能力
(C)熟悉團體諮商的歷程階段和成員角色，具備團體動力和團體治療的基礎知識
(D)使用團體技術時應預先保留充分時間，以處理成員高漲的情緒



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Miyo剛剛做了阿摩測驗，考了100分