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阿摩:人們不是聽你說什麼,而是看你做什麼。
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科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(B).
26.下列哪一類的認知層次最高?
(A)事實的認知
(B)後設認知
(C)程序的認知
(D)概念的認知
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2(C).
22. 就變項的特性與類別而言,「溫度」屬於哪一種變項?
(A)名義變項
(B)次序變項
(C)等距變項
(D)等比變項。
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3(C).
7. 依規定,學校應協助教職員工及學生定期接受基本救命術訓練課程至少幾小時?
(A)二小時
(B)三小時
(C)四小時
(D)六小時 。
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4(D).
知識管理的涵義可用K=(P+I)×S 公式說明,下列哪一項的解釋是錯誤的?
(A) K 是知識
(B) P 是人力資源
(C) S 是分享擴散
(D) I 是指標
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5(B).
比較佛洛伊德的人格發展論與艾里克森的心理社會理論,佛氏所謂的「潛伏期」,大致對應 艾氏的哪一發展階段?
(A) 自主獨立對羞怯懷疑
(B) 勤奮對自卑
(C) 自我統合對角色混淆
(D) 親密對孤獨
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6(B).
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14. 「甲、分科課程」、「乙、融合課程」、「丙、廣域課程」、「丁、相關課程」。請將上述四種課 程組織形式從統整到分化的程度排序?
(A) 乙丙丁甲
(B) 丙丁乙甲
(C) 丙乙丁甲
(D) 丁乙丙甲
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7(B).
27. 俄亥俄(Ohio)州立大學發展 LBDQ 問卷,進而從其結果分析歸納出領導雙因子理論,包括何 者?
(A)動機、獎勵
(B) 倡導、關懷
(C) 需求、獎勵
(D) 情境、動機
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8(D).
31. 有關 Bloom 的 MT 精熟教學模式以及 Keller 的 PSI 教學模式的比較,何者正確?
(A)前者採用個別學習,後者採用團體教學
(B)前者採用教師評分,後者採用自行評分
(C)前者適用於大學或研究所,後者使用於中小學
(D)前者由教師決定學習進度,後者由學生決定學習進度
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9(C).
8.團體輔導的優點在於成員可以相互扶持,並給予其他成員回饋,成員亦可從「成人之美」的 經驗中獲得成就感和增進自我價值,這是團體的何種療效因子?
(A)普同感
(B)注入希望
(C)利他性
(D)人際學習
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10(A).
56. 《學校型態實驗教育實施條例》之立法目的為下列何者?
(A)鼓勵教育實驗、創新,以增加人民選擇教育方式與內容之機會
(B)鼓勵私人辦理公立國民小學及國民中學,促進教育實驗及教育多元化
(C)政府及民間得視需要進行教育實驗,並應加強教育研究及評鑑工作
(D)教育之實施應本有教無類、因材施教之原則,以人文精神及科學方法,尊重人性價 值
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11(A).
40. 以下有關存在主義的教育論述哪一項錯誤?
(A) 教育主要在維護社會的和諧發展
(B) 教育應重視學生的抉擇
(C) 教育中的師生關係是 I-Thou,而不是 I-It
(D) 應予人文學科較多的關注
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12(D).
王老師是學校中非常認真負責的教師,經常在教學方法創新與教育研發方面獲得多方的獎勵,並獲推選為優良教師。新到 任的陳校長非常看中王老師的教學專業能力,故在學年開始時力邀王老師擔任教務主任,並負責推動 108 課綱的實施。沒想到 王老師上任後卻無法掌握教務處的各項行政工作,她無法帶動教師專業社群,更不擅長撰寫計畫文件。在不眠不休數週後終於 推出全校課程發展與革新計畫,無奈學校中卻有部分老師對此革新計畫抱持抵制與陽奉陰違的態度,認為這只是「舊酒新瓶」 的伎倆,只要忍耐一下即可不受影響。所幸陳校長在計畫推動前就敏感察覺到教師們的態度,他從教師的社群對話、下課時的 閒聊抱怨、教師隨手亂丟教務處所發計畫文件、少數教師的私下聚會活動與醞釀的不合作行動等細微的地方,察覺教師可能的 抵制態度,試著以理性與感性的溝通方式說服帶頭的老師,成功防範教師的公然抗拒行動,並影響多數老師一起參與課程的發 展與革新計畫。
【題組】
47.陳校長從細微的地方,察覺教師可能的抵制態度並做好防範工作,這是何種原理的應用?
(A)鯰魚效應
(B)刺蝟效應
(C)羊群效應
(D)蝴蝶效應
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13(A).
19. 陳教授在其任教科目採用「及格─不及格系統」的評量方式。請問,下列哪一選項最適合採用此種評量方式?
(A)常用於精熟學習的課程
(B)規範學生涉獵新領域的範圍
(C)希望提供較多的學習診斷訊息
(D)確切指出學生的學習成就水準
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14(A).
40. 有關校園霸凌事件處理流程,下列哪個敘述是正確的?
(A)學校應於申請、檢舉、報導或通知後,3 日內召開會議。
(B)應將霸凌者直接轉介專業諮商。
(C)霸凌者分屬不同學校時,由受害者所讀學校負責調查。
(D)調查學校於接獲申請調查或檢舉時,應於 14 日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理。
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shawn剛剛做了阿摩測驗,考了92分