今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(A).

16. 下列有關社會唯實論(Social Realism)的敘述何者有誤？
(A) 社會唯實論是近代工業革命後教育上流行的派別之一
(B) 教育的重心在社會現實事物、典章制度、事實真相的認識與了解上，而不是一味地學習古典語文，對現實社會生活毫無認識
(C) 學生需要旅遊各地、參觀市集、明瞭社會歷史、參訪歷史古跡及名戰場，以培養一個熟悉社會實際事務的個人
(D) 法國學者蒙泰因(M.E. de Montaigne, 1533~1592)為當時社會唯實論學者的重要代表人物

2(B).

2. 新學期開始時陳老師和班上的同學一起討論並訂出了班級公約。希望能藉由師生共同討論出來的班級公約，培養同學自我負責、遵守規範以及民主社會的生活態度。請問陳老師「希望藉由師生共同討論班級公約培養學生自我負責態度」的想法，較傾向於何種思想？
(A)實用主義的教育理念
(B)存在主義的教育理念
(C)經驗主義的教育理念
(D)理性主義的教育理念

3(A).

41. 某測驗中心同時編擬了四組閱讀理解測驗試題，分別進行試題項目分析，請問下列哪一組的試題品質最好？
(A) P＝0.45，D＝0.40
(B) P＝0.90，D＝0.20
(C) P＝0.20，D＝0.20
(D) P＝0.50，D＝0.10。

4(D).

25.小依是班上的轉學生，她內心渴望能與班上同學保持著良好與親密的關係，但與同儕互動時也經常表現出不安與沮喪，甚至是逃避同儕的示好與遊戲邀請。基於依附與兒童的社會發展息息相關，身為教師的您，您覺得小依的依附型態為何？
(A)安全型依附
(B)混亂型依附
(C)逃避型依附
(D)抗拒型依附

5(D).

60.有關雙重特殊需求學生的鑑定，下列敘述何者正確？
(A)雙重特殊需求學生主要鑑定人員為資賦優異教師
(B)雙重特殊需求學生的鑑定，初步篩選應該要使用個別化智力測驗較準確
(C)我國雙重特殊學生的身心障礙類別以學習障礙為最多
(D)應加強鑑定與輔導，並視需要調整評量工具及程序

6(A).

24.輔導員應具備的態度與技巧，何者為非？
(A)建議案主
(B)同理的反應
(C)接納案主
(D)真實一致

7(B).

40.輔導老師在和他的個案進行一年的輔導會談後，表示他們從未談及個案媽媽。然而，個案聽到後，以生氣和訝異的口氣說：「我們不要在這裡談到她！」這是屬於哪一個精神分析取向的防衛機轉？
(A)退化
(B)壓抑
(C)反向作用
(D)投射

8(C,D).

76.小軒為一位自閉症兒童，每次都會誤把自己稱呼「你」，而把別人稱為「我」，此屬於下列哪一方面溝通能力的限制？
(A)語音（phonology）
(B)語意（semantics）
(C)語法（syntax）
(D)語用（pragmatics）

9(A).

14.The detective suspected ______ in the case of the missing child.
(A) abduction
(B) adduction
(C) deduction
(D) induction

10(B).

10. 教學步驟進行如下：教師講解某一閱讀策略→師生共同朗讀一篇文章→教師示範策略的使用→學生模仿→學生分組操作→教師換不同文章檢視學生應用策略情形，上述步驟是屬於閱讀理解的哪一種策略？
(A)放聲思考法
(B)交互教學法
(C)連結教學法
(D)提問教學法

11(D).

36. 某所中學的教師評審委員會成員共十七人，請問未兼行政或董事的教師依法至少需有多少位？
(A)6 位
(B)7 位
(C)8 位
(D)9 位

12(C).

15. 科學家相信人腦的發展已經進化到嬰兒的腦就能對經驗的影響有高度反應。他們認為腦部製造超量的神經元和突觸，因此能對許多不同的感覺和動作刺激有反應，此種反應也會在神經元沒有受到刺激而不再繼續作用時，導致突觸和神經的退化。請問，此種腦部發展可被稱為：
(A)髓鞘化(myelinization)
(B)大腦皮質側化(cerebral lateralization)
(C)可塑性(plasticity)
(D)大腦皮質分化(cerebral cortex differentiation)

13(C).

4. 劉生在班級是一位令老師頗為困擾的個案學生，經學校評估不只要對劉生進行個案管理與輔導，還需要對劉生的家庭提供必要的輔導，請問此輔導措施屬於下列哪一種？
(A)發展性輔導
(B)介入性輔導
(C)處遇性輔導
(D)全方位輔導。

14(C).

21.所謂「沒有教條(doctrine)，就沒有灌輸(indoctrination)！」這是從哪一種「規準」(criterion)來釐清灌輸與教育的區別？
(A)目的規準
(B)方法規準
(C)內容規準
(D)結果規準。

15(A).

58.假設進行試題分析後，報表出現某試題的「刪題後的信度」值為.789，而該測驗的內部一致性係數值為.805。請問：你會做出什麼決定為宜？
(A)保留該題
(B)刪除該題
(C)修改該題
(D)不置可否。

16(A).

23. 對於 alpha 係數的描述，下列哪一個選項是正確的？
(A)影響 alpha 係數的值最為關鍵的因素之一是題數
(B)alpha 係數的值愈高，代表測驗資料愈可能是單一向度的
(C)以原始分數計算所得到的 alpha 係數的值與標準化的 alpha 係數一般是相同的
(D)alpha 係數最早是由 Cronbach 於 1951 年所提出來的

17(C).

6. 跨年級教學通常有五種課程組織型態，如果王老師進行國語文大意教學時，將三、四年級合班混齡教學，讓三、四年級學生各自學習其內容，並使用該年級的課文或教材進行不同教學重點。三年級初步學習摘取大意的策略，四年級則進階運用大意策略找出文章重點，理解課文內容，而老師在上課時則輪流對兩個年級進行教學。此種課程設計方式比較接近下列哪一種的課程組織型態？
(A)科目交錯(subject stagger)
(B)課程輪替(curriculum rotation)
(C)平行課程(parallel curriculum)
(D)全班教學(whole-class teaching)

最頂 ▬

完全正確!

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水樹剛剛做了阿摩測驗，考了100分