精熟測驗 - 教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：積少成多，積沙成塔

100分

(45 秒)

模式:精熟測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(A).

21. 下列哪一位比較教育學者，提出多層次比較的教育研究（level of comparison in educational studies）獲得國際比較教育界重視呢？
(A) M. Bray
(B) P. G. Altbach
(C) R. G. Paulston
(D) T. Husén

2(D).

50. 「在教師的指導下，學生逐漸開始對話，教師持續引導學生思考『老師可能會問甚麼樣的問題？』並且提供學習策略(例如，如何作成摘要)。教師同時提供獎賞與具體回饋，示範學生學習策略可以改善之處，讓學生更有能力面對老師的要求。循此漸進，學生的行為開始與程度佳的學生相符，教師的參與也遞減為支援性聽眾的角色。」此陳述中的教師教學策略是基於何種理論基礎？
(A) 建構主義心理學
(B) 行為主義心理學
(C) 心理分析心理學
(D) 心理發展之社會歷史論

3(C).

26.方老師在進行品德教育融入課程時，列舉禮貌、誠信、感恩、助人、尊重、負責等待人處事之重要特質，請學生自己先進行重要性抉擇和排列。接著，在小組內每個人分享抉擇的理由後，個人再重新思考並調整排序，最後全班共同分享排序的理由。請問方老師採用的教學方法是屬於何種教學方法。
(A)體驗教學法
(B)欣賞教學法
(C)問題解決法
(D)價值澄清法

4(B).

20.王老師對五年級的小文說：「剛才你說了幾件不愉快的事情，似乎讓你很困擾，你願意再多說一點嗎？」王老師使用下列哪一種晤談技巧？
(A)面質
(B)同理
(C)設限
(D)自我揭露

5(C).

4.在教育行政權分配型態上大致可分為中央集權與地方分權兩種，各有其優缺點，且為不同國家所採用。請問下列哪一個國家在教育行政權分配型態上，與我國最為相似？
(A)美國
(B)德國
(C)日本
(D)英國

6(D).

46. Bass 與 Avolio（1990）編製了多因素領導問卷（multifactor leadership questionnaire），因素分析之後，以四個以英文字母 I 起頭命名因素。下列哪一項不包括？
(A) 魅力（idealized influence）
(B) 激發動機（inspirational motivation）
(C) 啟發智慧（intellectual stimulation）
(D) 制度環境（institutional environment）

7(D).

49. J. Willis 於 1990 年代中期提出建構取向的教學設計發展模式，又稱為 R2D2（Recursive and Reflective Design and Development），它有三項重要元素，下列哪一項不包括呢？
(A) 界定（define）
(B) 設計與發展（design and development）
(C) 散播（dissemination）
(D) 理解（understand）

8(B).

25. 實驗研究強調實驗控制的方法，下列哪一項不是選擇的控制（selective manipulation）呢？
(A) 排除變項法
(B) 共變數分析法
(C) 因子設計法
(D) 配對法

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lucyuuu1剛剛做了阿摩測驗，考了100分