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阿摩:平時練習要快狠準,考試才有足夠時間重複檢查
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(49 秒)
模式:循序漸進模式
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1(B).

24. 在討論學生學習課程中,有關學生在記憶資料時,接近序列後端者較易記 憶,這種現象是:
(A)初始效應
(B)時近效應
(C)倒攝抑制
(D)順攝抑制


2(D).
X


34. 班級管理中,「有系統的忽視(systematic ignoring)」旨在使學生無從獲得原 本所期待的注意,因而其不當的行為也將因失去背後的動機而日漸消失。 請問下列哪一種不當的行為最適合採用此一策略?
(A)小龍上課常偷看漫畫
(B)小英經常找老師抬槓
(C)小佑往往不交作業
(D)小雄常常上學遲到


3(C).

79. 宏偉這幾次的考試成績很差,卻跟父母說:「是老師出題太難、評分不公平、考試時間太短。」依據精神分析學派的觀點, 宏偉的行為是屬於下列何種防衛機轉?
(A)否認(denial)
(B)替代(Displacement)
(C)合理化(rationalization)
(D)反向(reaction formation)。


4(C).

81. 大學四年級的品傑,在過去這幾年嘗試各種職業角色的過程中,雖然感到焦慮,卻勇於承擔及持續探尋。根據馬西亞(C. Marcia)的理論,品傑屬於下列哪一種認同狀態?
(A)迷失型認同(identity diffusion)
(B)早閉型認同(identity foreclosure)
(C)未定型認同(identity moratorium)
(D)定向型認同(identity achievement)。


5(A).

15. 情緒領域教保活動實施的原則,以下敘述何者不正確?
(A)鼓勵幼兒表現正向情緒,避免負向情緒的流露
(B)安排具有柔軟度與隱密度的空間,讓幼兒可以放鬆和去除壓力
(C)請幼兒演示合宜與不合宜的情緒表達方式,並進行討論
(D)隨時注意日常生活引發情緒的事件,掌握隨機教學的機會


【非選題】
一、有一位部會首長認為良好的情緒管理有助於凝聚團隊向心力,提升工作品質及行 政效率,於是他請人事單位諮詢情緒管理專家,草擬乙份「情緒量表」。量表初 稿共 25 題(item1~ item25),採李克式(Likert type)量表法計分(如最符合 4 分,最不符合 1 分)。為了檢定此量表是否具有可接受的信度(reliability), 於是抽取該部會同仁(男 30,女 30)進行預試(tryout),得到初步的結果如 表 1(總 Cronbach's α值=.836)。  此資料經專家判斷後,認為其中有五題的數據不盡理想,因此,決定以 20 題為正 式量表。請根據以上敘述及表 1 的資料,回答下列問題。

【題組】 ⑸正式量表之信度及效度經檢定皆合乎要求後,即對該部會的全體同仁施測。因 此,每一位同仁皆會有 20 題的個別題得分(1~4 分),也會有此 20 題的總分 (20 分~80 分)。請問妳/你要暸解同仁的情緒穩定情形時,要以 20 題逐題得分 解讀,或從 20 題的總分高低來瞭解同仁情緒穩定程度。(分數愈高表示情緒愈 穩定;反之,愈不穩定)?(5 分)


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Alice Lin剛剛做了阿摩測驗,考了80分