【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(2126~2150)-阿摩線上測驗

阿摩：人們不是聽你說什麼，而是看你做什麼。

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(2126~2150)

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1(C).

91.「人民是教育權的主體」係出自於何種法規？
(A)大學法
(B)憲法
(C)教育基本法
(D)憲法增修條文。

2(B).

18.「依據學生興趣與需要決定學習內容，重視以學生的心理發展順序來組織課程。」以上這段敘述是何種課程組織型態的特徵？
(A)科目課程
(B)活動課程
(C)相關課程
(D)廣域課程

3(B).

48.將「念天地之悠悠，獨愴然而淚下」翻譯成白話文，這在認知領域中，測量的是什麼層次的能力？
(A)記憶
(B)理解
(C)應用
(D)評鑑

4(D).

20.在控制的情境中，探求自變項與依變項間的因果關係，是屬於何種方法
(A)觀察法
(B)調查法
(C)測驗法
(D)實驗法
(E)個案研究法

5(C).

57.有關教學媒體的選擇與運用，哪一項較不適切
(A)考慮學生特質與需求選用
(B)本土設備、軟體宜優先考慮
(C)運用愈多種的媒體愈有教學效果
(D)媒體可以自行修改和組合

6(B).

()7.歸因論是解釋學習動機最有系統的理論
(A)馬斯洛
(B)溫納Weiner
(C)卡芬頓Covington
(D)哈姆柴克Hamachek-----P.310

7(A).

()1.指學生智商之外影響其學業成就而行成個別差異的因素
(A)智力因素個別差異
(B)非智力因素個別差異
(C)生理因素
(D)智力因素----P.378/P.417

8(B).

99.環境快速變遷，過去傳統的組織型態已難以應付生存需求，故近年為求配合時代變化，提升組織反應力，組織形式有了不同的強調，以下何者非為近年組織形式調整之訴求？
(A) 縮減層級
(B) 重視集權
(C) 運用團隊
(D) 破除疆界

9(A).

59. 在諮商進行過程，當事人小美將自己對母親的情感轉移到心理師身上，認為心理師就像自己的母親一樣，溫暖、有才華，因而每次諮商會談時，總是希望心理師可以延長時間，試問這種情況，係屬下列何種現象？
(A)正向移情（positive transference）
(B)正向反移情（positive counter-transference）
(C)負向移情（negative transference）
(D)負向反移情（negative counter-transference）

10(A).

電腦輔助教學或網路教學主要依據下列何種理念設計？
(A)行為主義
(B)人本主義
(C)認知主義
(D)實驗主義

11(B).

33.「課程是學生和知識、內容、教材、科目等事物及環境交互作用產生的結果」此為把課程當作什麼的主張？
(A)學科
(B)經驗
(C)目標
(D)計畫

12(C).

36.「教師社會化乃是強調教師在學校體系中瞭解自身的身份與地位，並習得相關的角色期望與規範，以表現出合宜的行為。」請問這是下列何種理論的主張？
(A)衝突論
(B)批判論
(C)互動論
(D)功能論

13(D).

14. 同一學習領域或同一學群(年)的教師組成教學群，共同設計教學計畫，依專長分工合作，並對班群的學生實施大班教學、小組討論或個別指導等方式的教學。這屬於下列哪一種教學方式？
(A)分組教學法
(B)編序教學法
(C)練習教學法
(D)協同教學法

14(A).

14. 近期物價漲聲不斷，大眾生活受到影響。金金國中在設計彈性課程時，重視協助學生了解並探討解決此問題的可能方法。此種觀點係屬艾斯納等人(Eisner & Vallance)所提何種課程概念？
(A) 課程如發展認知歷程
(B) 課程如科技
(C) 課程如社會重建
(D) 課程如自我實現

15(A).

15.「既期待、但又怕受傷害」，這種情緒糾結是屬於？
(A)趨避衝突
(B)雙趨衝突
(C)雙避衝突
(D)雙重趨避衝突

16(B).

31. 學習策略PQ4R的＂P＂所指的是
(A)提問
(B)預習
(C)記憶
(D)備課

17(D).

10.「透過學制彈性，協調廠商提供高職與技專學生就學期間工作機會、津貼補助或設施分享」的作法屬於下述何項計畫?
(A)生涯輔導計畫
(B) 技職教育宣傳計畫
(C)學海築夢計畫
(D)產學攜手合作計畫

18(C).

18. 芬蘭於2016年實施新課綱，部分課程打破學科界線，例如有一所學校讓國三學生探討基因改造嬰兒的議題，整合道德課與宗教課，以培養學生思辨的能力。請問這是屬於下列何種課程設計？
(A)同心圓課程
(B)螺旋狀課程
(C)主題式課程
(D)並列式課程

19(C).

76. Piaget 的形式運思期指出，青少年的思維會明顯改變，不包括下列那一項？
(A)可做虛擬的命題思考
(B)可做完整性的假設推論
(C)重視事情的表象
(D)合理化與邏輯化

20(D).

69. 姜老師運用腦力激盪法，引導學生討論新能源議題時，不適合採用下列哪項作法？
(A)鼓勵學生提出與眾不同見解獨特的意見
(B)鼓勵學生提出不同的觀點而且越多越好
(C)鼓勵學生融合同學的觀念後提出新見解
(D)鼓勵學生提出不同想法並立即相互評論

21(A).

5. 教育人員在實際的教育情境中，針對自身的問題，從事研究，以謀求問題解決的一種彈性、循環的過程稱為何種研究？
(A)教育行動研究
(B)教育問題研究
(C)教育心理研究
(D)教育行為研究

22(C).

19.陳老師是探究式教學的專家，他常在課程中使用探究活動。以下何者敘述最不可能為陳老師的課程特色?
(A)應用於英語課程中
(B)派發學習單為回家作業
(C)教師採用系統提問
(D)教師角色定位為知識傳授者

23(B).

92.大楷上週在學校所經歷的學習及生活事件中，何者較不屬於潛在課程？
(A) 英文老師教唱好聽歌曲，認真批改作業，他受老師用心所感動
(B) 美術老師先示範素描，再全班練習及個別指導，同學都學會了
(C) 班際球賽輸給不看好的隔壁班，全班認為裁判不公，忿忿不平
(D) 走過校園的生態池，看到樹蔭下許多優游自在的魚，心情愉快

24(B).

33.下列哪一種說法最能反映教育心理學家Carol S. Dweck對「成長型心態」（growth mindset)的主張？
(A)能力優異的人，不需要太努力。
(B)我不會用「聰明」來描述一個人的特質。
(C)我認為智商決定了一個人的能力。
(D)為了避免讓學生失去信心，我會避免讓他們受挫。

25(C).

55. 王曉華拿到數學考卷後，很哀傷的說:「傷腦筋，竟然是不及格的 56 分!」，隔壁的李東生安慰他說:「但你贏過班上95%的同學，沒什麼好抱怨的!」。請問王曉華與李東生對於分數的解讀，分別採用何種方式？
(A)常模參照、效標參照
(B)常模參照、常模參照
(C)效標參照、常模參照
(D)效標參照、效標參照

【非選題】
請分別說明「教育鑑賞的課程評鑑模式」的內涵與做法。

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Kati剛剛做了阿摩測驗，考了84分