今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(A).

40.部頒九年一貫課程綱要中，彈性教學時間佔總教學節數中的比例為
(A) 10%
(B) 20%
(C) 30%
(D) 40%
(E)由學校彈性調整。

2(A).

40依行政院所頒文書處理檔案管理手冊之規定，新式公文已取消欄框，取消後在資料處理上為趨一致，其格式依下列何項次序排列？
(A)正本、副本、本文、管理資料；
(B)管理資料、本文、正本、副本；
(C)正本、副本、管理資料、本文；
(D)管理資料、正本、副本、本文。

3(A).

2. 一位兒童在魏氏兒童智力測驗中專心注意的智商指數是101，可解釋該童的專心注意在隨機抽取一百人中贏過
(A)33
(B)43
(C)53
(D)63人。

4(A).

40. 根據卡泰爾(R. B. Cattell)的智力理論，一個老師經歷多年教學的經驗與學習所累積的知識亦是智力的一環。請問，這類的知識屬於卡泰爾理論中的哪一種智力？
(A)語文智力
(B)實用智力
(C)晶體智力
(D)流動智力。

5(A).

60. 在研究人類的身心發展，欲求在短期內獲取所需的資料，在同一時段內找許多不同年齡的受試者進行研究，此種方法是：
(A)縱貫法
(B)橫斷法
(C)連續法
(D)回溯法。

6(A).

67. 對於隨機抽樣方法的敘述，下列何者正確？
(A)母群體較同質時，應該採用分層隨機抽樣
(B)群體中某些種類的抽樣單位很少時，適合採用叢集隨機抽樣
(C)系統抽樣法容易產生不符合均等和獨立原則的問題
(D)群體很大，無法確知抽樣單位的數目時，適合採用分層隨機抽樣。

7(A).

95. 下列何者適用於主動變項？
(A)社經水準
(B)教育程度
(C)教學方法
(D)成就動機。

8(A).

79.下列那位學者不提倡精熟學習模式?
(A)布魯納(J.S.Bruner)
(B)布魯姆(B.R.Bloom )
(C)凱勒(F.S.Keller)
(D)卡羅(J.B.Carroll)

9(A).

關於馬斯洛的需求階層動機理論，下列何者正確？
(A)個體須首先滿足對成長的需求，其次才能追求對匱乏的需求。
(B)生物性需求的滿足和精神生活需求的滿足並重。
(C)自我實現的需求就是發揮自我潛力的需求。
(D)多數人最終都能達到自我實現的階層。

10(A).

34.為使低年級學生學習更具統整性、更具生活化的內容，九年一貫課程將哪三個課程領域合併為「生活領域」？
(A) 自然與生活科技、社會、綜合活動
(B) 自然與生活科技、社會、藝術與人文
(C) 健康與體育、社會、綜合活動
(D) 語文、社會、健康與體育。

11(A).

50.「反對情欲的生活及重智的教育，力主不言之教，以達反璞歸真的目標」，此項教育目的較符合那個學派的教育思想？
(A)儒家
(B)道家
(C)法家
(D)墨家。

12(A).

74. 西方先進國家如：甲、英，乙、美、丙、德，丁、法，四國在發展公立學校教育的先後順序為？
(A) 甲乙丙丁
(B) 乙丙丁甲
(C) 丙丁乙甲
(D) 丁甲丙乙

13(A).

團體工作過程之中，成員會分享團體領導能力，負擔較大的責任，主動性與凝聚力強，團體規範也相當明確，衝突已被討論並解決，此一階段為團體過程之哪一個階段？
(A)開始階段
(B)轉換階段
(C)工作階段
(D)結束階段)。

14(A).

28.在皮亞傑的實驗中，若小朋友會用「兩排一樣多啊，因為第二排可以回復為第一排的樣子」來解釋下圖，請問這個小朋友已經具備了哪一種認知法則？第一排： ○○○○○ 第二排：○ ○ ○ ○ ○
(A) 可逆性
(B) 同一性
(C) 互補性
(D) 多元性

15(A).

70.對注意力有困難的兒童來說，以下的教學及班級安排何者較為適當？
(A) 兒童中心及建構的課程設計，分組圍座的座位安排。　
(B) 結構、系統的課程設計，傳統分排、個別獨立的座位安排。　
(C) 兒童中心及建構的課程設計，傳統分排、獨立的座位安排。　
(D) 結構、系統的課程設計，分組圍座的座位安排。

16(A).

教師撰寫自然學習領域教學計畫時訂定具體目標為「能解釋連通管原理」，此一具體目標屬於Bloom 的哪一個認知目標的層次?
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析。

17(A).

依據行為基因學(behavioral genetics)，下列何者表示來自環境因素的影響？
(A)同卵雙胞胎之間的相異性
(B)同卵雙胞胎之間的相似性
(C)兒童與親生父母之間的相異性
(D)兒童與親生父母之間的相似性

18(A).

奧蘇貝爾（D.P.Ausubel）將意義學習分為四類，其中說明某種新學習的敘述性教材與學習者固有的認知結構產生某種程度的關聯，稱為：
(A)抽象符號學習
(B)概念學習
(C)敘述學習
(D)發現學習。

19(A).

43、面對新生您會重視哪一方面的處理？
(A)生活自理
(B)情緒困擾
(C)遵守常規
(D)同儕互動

20(A).

37.下列何項內容不屬於我國特殊教育法所規定的個別化教育計畫內容？
(A)家庭支援服務
(B)評量日期
(C)評量方式
(D)學生家庭狀況。

21(A).

政府對原住民族教育政策的重視，在原住民族教育法中規定，中央主管教育行政機關應寬列預算，其比例合計不得少於中央教育行政主管機關預算總額之多少比例？
(A) 1.9%
(B) 3%
(C) 5%
(D) 10%

22(A).

7. 兒童保護的服務流程為
(A)接案->通報->評估->調查->處遇->轉介或結案
(B)通報->接案->調查->評估->處遇->轉介或結案
(C)處遇->接案->通報->評估->調查->轉介或結案
(D)調查->接案->通報->評估->處遇->轉介或結案

23(A).

何者是威廉斯氏症(Williams syndrome)的正確描述？
(A)心血管疾病是患病幼兒的主要臨床症狀
(B)是第9對染色體缺陷所引起的罕見疾病
(C)不會伴隨智力障礙
(D)對聲音的反應不敏感

24(A).

90.下列有關智能理論之敘述何者有誤?
(A)晶體智能會隨著年齡增長而持續發展
(B)Gardner將文化價值視為人類智能的要素
(C)Sternberg 認為實用智能比傳統學業智能更能預測個人的成就
(D)Carroll由整合的觀點，提出「認知能力的三層次理論」

25(A).

17.在教育行政學的理論發展中，下列何者是屬於批判理論取向的學者？
(A)D. E. Griffiths
(B)T. B. Greenfield
(C)R. J. Bates
(D)C. Hodgkinson

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