【精選】 - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆特殊教育專業2024~2022難度:(1~25)-阿摩線上測驗

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆特殊教育專業2024~2022難度:(1~25)

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1(A).

57. 班上有ADHD兒童(注意力缺陷過動症)，以下教室佈置何者不當？
(A)能引起注意的五彩繽紛華麗裝飾
(B)可稍作休息的安靜角
(C)張貼行為步驟提示卡
(D)布置個別學習區

2(A).

15. 現行教育行政主管機關，對於國中教室內教師對學生進行「體罰」的規範，下列何者正確？
(A)全面禁止
(B)與家長協商並取得書面同意後，才可進行體罰
(C)教師自己不得體罰學生，但可由校方專人代為執行
(D)在學務主任或其他二位同儕教師監督下，才可執行

3(B).

3.學校是聲音豐富的組織，校園中組織衝突事件偶會發生。下列有關組織衝突的論述何者正確？
(A)學校組織強調專業，不會產生衝突
(B)認知觀點的不同往往是產生組織衝突的原因
(C)衝突是不好的，無法為組織帶來發展
(D)衝突無法管理，只能事後補救。

4(A).

3. 學習區結束後的收拾時間，老師習慣撥放「大黃蜂進行曲」並提醒幼兒開始收拾。久而久之，幼兒一聽到此曲就會主動開始收拾玩具，這屬於何種機制？
(A)制約反應
(B)正增強
(C)負增強
(D)削弱

5(A).

8.學習區結束後，老師帶大家唱「魚兒水中游」並提醒幼兒開始讓玩具游回自己的家。久而久之，幼兒一聽到此曲就會主動開始收拾玩具，這屬於何種機制？
(A)制約反應
(B)正增強
(C)負增強
(D)削弱

6(C).

1. 下列哪種教學情境安排較適合注意力缺陷過動症兒童學習？
(A) 多放置課外書籍，增加學習興趣
(B) 座位要安排在教室最後方
(C) 學習環境要簡單幽靜
(D) 座位最好安排在教室窗戶旁

7(A).

4.「鷹架」(Scaffolding)及「可能發展區」(ZoneofProximalDevelopment)觀念，是由何者提出？
(A)Vygotsky
(B)I.Kant
(C)Rogers
(D)Piaget

8(C).

54. 有相關研究指出，高內控學生比低內控學生有較好的測驗跟學習表現。請問下列何者是「高內控學生」會有的表現？
(A)將自己的學習成敗多半歸因於作業太難
(B)面對學業失敗時，解釋為「自己運氣太差」
(C)認為課業的成敗可能是自己需要再努力
(D)課業看起來落後，實際上是因為同學程度太好

9(A).

56. 小柏是情緒行為障礙的國二學生，有高人際需求，會想找同學互動，若同學不理他便會生氣，生氣時會大叫同學的名字，並找到附近可用的物品向同學丟擲或攻擊。注意力不佳，難以判斷情境脈絡或留意他人意圖。某日下課，因同學未聽到小柏呼喊，小柏大叫同學名字也未得到回應，盛怒下衝去拿掃把準備攻擊同學，此時劉教師見狀大喊「小柏！掃把上有隻大蟑螂！」小柏嚇得將掃把丟到一旁，動也不敢動，同學趁機迅速離開教室。請問劉老師應是使用了何種策略？
(A)反應中斷 (response interruption)
(B)削弱 (extinction)
(C)行為塑造 (shaping)
(D)過度矯正法 (overcorrection)

10(C).

58. Orton-Gillingham 教學法是國際相當知名，有系統地把多感官教學應用在協助兒童早期閱讀發展的教學方式。請問下列何者並非理論中所提到的感官之一？
(A) 視覺
(B) 聽覺
(C) 味覺
(D)觸覺

11(D).

46. 阿威診斷有注意力缺陷過動症，關於阿威，哪一個敘述是正確的？
(A)是因為文化不利
(B)聽不懂行為規範導致
(C)父母過度寵溺，導致阿威不受拘束
(D)大腦執行功能困難及有行為抑制缺陷。

12(B).

6.小英是一位學習障礙學生他很努力在認路，但是還是經常迷路，此問題最可能是屬於那一個向度？
(A) 課業的問題
(B) 空間知覺的問題
(C) 注意力的問題
(D) 動作的問題

13(D).

22.普通班老師發現班上的小美經常反覆眨眼、聳肩膀，以及扭動脖子，也會不斷發出怪聲，老師為此前來諮詢。請問下列何者最可能解釋小美的行為?
(A)過動症
(B)腦性麻痺
(C)情緒障礙
(D)妥瑞症

14(B).

43.小明在班上被同學排擠和孤立，教師進行輔導管教時，運用下列哪一種方式較為適切？
(A)請排擠小明的同學公開道歉。
(B)設計角色扮演活動，讓同學設身處地體驗小明的感受
(C)要求排擠小明的同學在教室一角，與其他同學保持適當距離。
(D)要求欺負小明的同學罰寫「我會友愛同學」一千次。

15(C).

7. 小華喜歡玩拼圖、走迷宮的視覺遊戲，對於形式、空間及它們之間關係的敏感性很高。下列何者可能為小華的優勢智能？
(A) 人際智能(interpersonalintelligence)
(B) 數理邏輯智能(logical-mathematicalintelligence)
(C) 視覺-空間智能(visual-spatialintelligence)
(D) 肢體-動覺智能(bodily-kinestheticintelligence)

16(A).

13.某重度智能障礙學生，家人表示他不會自行如廁，下列何種策略最適合用來幫助該生學習正確的如廁行為？
(A) 行為塑造
(B) 隔離策略
(C) 相互抑制策略
(D) 忽視法的運用

17(D).

27. 下列哪一項教學目標比較符合國中階段特教班學生的功能性學習目標？
(A) 能正確且流暢的口誦及書寫 37 個注音符號
(B) 能正確的背誦與默寫國文第十課的生詞與注釋
(C) 能正確且流暢的運用乘法公式計算出相關之應用問題的答案
(D) 在圖片提示下，能正確且安全的以吐司、果醬等材料製作三明治

18(A).

22. 下列何者不是身心障礙學生常使用的課程調整方式？
(A) 加廣
(B) 分解
(C) 簡化
(D) 替代

19(C).

9. 丁老師為身心障礙學生小嘉設計教學目標，包括處理自己的情緒、參與同學的討論及與同學合作完成任務。丁老師正在設計下列哪一種特殊需求領域課程科目的目標？
(A) 學習策略
(B) 生活管理
(C) 社會技巧
(D) 溝通訓練

20(A).

17. 某師與班上智能障礙學生經過一學期的時間共同蒐集並整理學習歷程的資料，從中看學生的學習成長變化，該師是使用下列哪一種評量方式？
(A) 檔案評量
(B) 生態評量
(C) 功能性評量
(D) 社區本位評量

21(A).

5. 「產婆法」是蘇格拉底（Socrates）所提出，其重視以下何者？
(A)思想的引導與啟發
(B)思想的灌輸
(C)思想的訓練
(D)思想的內涵。

22(D).

15. 我國政府實施「教育優先區」計畫，其主要精神與下列何者較為相關？
(A)提供更多就業機會
(B)強化教師專業發展
(C)強化多元文化教育
(D)促進教育機會均等。

23(D).

19. 在馬斯洛（A. H. Maslow）的需求層次中，最高層次的需求為何？
(A)自尊
(B)歸屬
(C)生理
(D)自我實現。

24(C).

16. 何者不是身心障礙學生常使用的課程調整方式？
(A)減量
(B)分解
(C)加廣
(D)替代

25(B).

11. 當班上學生患有 G-6-PD 缺乏症（俗稱蠶豆症）時，教室內應避免放置？
(A)電蚊香
(B)樟腦丸
(C)清潔劑
(D)酒精。

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完全正確!

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hyichin14剛剛做了阿摩測驗，考了100分