【特定試卷】111 年 - 111 臺北市公立幼兒園教師暨契約進用教保員聯合甄選初試幼教基本知能試題#108312111 年 - 111 臺北市公立幼兒園教師暨契約進用教保員聯合甄選初試: 幼教專業..(206~215)-阿摩線上測驗

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【特定試卷】111 年 - 111 臺北市公立幼兒園教師暨契約進用教保員聯合甄選初試幼教基本知能試題#108312111 年 - 111 臺北市公立幼兒園教師暨契約進用教保員聯合甄選初試: 幼教專業..(206~215)

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1(A).

41 教育部於 2019 年頒訂「幼兒園教保活動課程—幼兒學習評量手冊」，供幼兒園教保服務人員參考使用。下列有關於使用該評量系統的敘述，何者不正確？
(A)幼兒在日常活動中的表現往往是多重能力的統整表現，同一表現可能反映不同評量指標的能力，因此，針對同一表現，評量者須盡可能羅列所有涉及的評量指標
(B)本學習評量系統的等級並非年齡常模，而是用來描述幼兒目前的表現所達到的程度
(C)本學習評量系統對於紀錄的要求是「有效的」、「可行的」，且能持續收集，並未要求某種特定形式或詳細度的紀錄
(D)本學習評量系統立基於「以幼兒為主體」、「表現評量」及「課程本位評量」等三個基礎

2(B).

13 在輔導幼兒行為時，下列何項情境不適用「忽略」策略？
(A)小艾大聲哭叫，想要引起老師的注意時
(B)小軒拿著積木用力的敲著地板時
(C)團討時，小康一直叫著老師說：我也要講
(D)小華經常跑來跟老師說：同學不給他玩具，他很生氣

3(B).

27 下列有關發展遲緩兒童及早期療育之相關措施的敘述，何者正確？
(A)依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第 13 條所稱發展遲緩，指未滿 8 歲之兒童，因生理、心理或社會環境因素，在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等方面之發展較同年齡者顯著遲緩，且其障礙類別無法確定者
(B)根據鑑定結果，依特殊需求幼兒其障礙類別程度與教育需求，安置適當班型(普通班接受特殊教育服務、分散式資源班、集中式特教班、巡迴輔導班)接受特殊教育服務
(C)全國公立及非營利幼兒園均提供身心障礙幼兒優先入園，家長應依所在地當學年度學前特殊教育需求幼兒申請優先入園鑑定安置作業規定，向所在地公立醫療院所申請鑑定，通過鑑定之幼兒，將由直轄市、縣（市）主管機關指定幼兒園，幼兒園不得無故拒絕，以達協助安置於適當教保服務機構就讀之立意
(D)身心障礙幼生於在學期間，應協助其適應並提供可改善其學習能力之教育輔助器材；直轄市、縣(市)主管機關應提供身心障礙幼生教育輔具器材、教材教具等設施、設備之借用服務，申請人得依各縣(市)借用要點，向社會局身心福利科申請借用教育輔助器材

4(D).

39 下列有關幼兒學習評量的敘述，何者正確？

甲、在進行幼兒的主題評量時，要切記這並不是單一活動的評量，而是在主題中進行一系列活動之後，選擇重要的學習指標所設計的評量

乙、學習指標內的名詞通常代表要培養的領域能力，是進行評量時要觀察的重點

丙、形成性評量是指在課程進行中，根據課程的規劃所實施的幼兒學習評量

丁、幼兒學習評量的「評量指標」是總結性評量，不會根據幼兒的年齡層做分齡的規劃
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)乙丙丁
(D)甲丙丁

5(D).

47 李老師根據「方案教學」(Project Approach)的課程取向進行課程規劃，下列有關方案教學的敘述，何者正確？

甲、方案教學的課程發展具有協商性課程的特色

乙、方案教學的課程規劃具有預設性課程的特質

丙、方案教學的課程啟始階段強調田野工作

丁、方案教學課程結束階段以發表、展演呈現學習成果

戊、對幼兒學習的觀點受到永恆主義 Perennilism 的影響
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)丙戊
(D)甲丁

6(B).

14.哥哥和弟弟在遊戲房玩玩具，弟弟因為想上廁所，就把小汽車暫時放在地上，媽媽進來的時候將小汽車放回玩具櫃裡。媽媽擔心弟弟找不到小汽車，交代哥哥記得告訴弟弟小汽車現在已經在玩具櫃裡了。但是，哥哥認為不需要告訴弟弟，弟弟回來「應該」知道小汽車在玩具櫃裡。由此看來，哥哥尚未發展出哪一種認知能力？
(A) 執行功能
(B) 心智理論
(C) 遞移推理
(D) 後設認知

7(B).

49.下列何者不符合「桃園市學前身心障礙學生鑑定及安置流程」？
(A) 須由家長或監護人提出申請
(B) 由家長上網提報，並將資料送至鑑輔會
(C) 經鑑定後，幼兒可被安置在學前集中式特教班
(D) 入班後三個月由學校評估安置的適切性，有需要可申請重新安置

8(C).

4.下列何者符合教育部《幼兒園教保活動課程大綱》對於教保活動課程的基本理念？
(A)以個體與自然環境互動為基礎，重視生態教育
(B)強調幼兒為主體，但教師仍是教學的核心人物
(C)宜涵蓋團體、小組與個別活動等三種主要教學型態
(D)宜配合教保活動課程計畫，規劃動、靜態的學習情境

9(D).

10.下列有關進行幼兒學習評量時的「典型能力」敘述，何者錯誤？
(A)指的是幼兒該時期的整體表現
(B)需要觀察到幼兒至少二次以上表現出該能力
(C)幼兒超過三分之一的表現均屬於該能力才算
(D)指的是幼兒當時期穩定的能力（多次類似行為）

10(C).

43.在學前融合調整策略中，當教師利用闖關的方式，鼓勵不喜歡運動的幼兒參與大肌肉活動，這是運用Sandall等人提出的哪一種策略？
(A)同儕支持
(B)成人支持
(C)隱性支持
(D)環境支持

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