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阿摩:所見所聞,改變一生,不知不覺,斷送一生
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科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(B).
20. 教育部依據「終身學習的教師圖像」延伸訂定「中華民國教師專業素養指引」,以九項 指引來導引不同職涯發展階段的教師專業發展學習。試問:下列何者非中華民國教師專 業素養指引九項核心內涵?
(A)具備教育熱忱,關懷學生並支持學生學習與發展
(B)參與教師專業社群,推動 2030 國家雙語教育藍圖,提升學生學習成效
(C)遵守教師專業倫理,善盡教學、研究與行政工作的責任
(D)欣賞與包容多元價值,以真誠及尊重的態度善待學生。
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2(C).
9. 下列有關《校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則》敘述, 何者正確?
(A)學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑 似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者,應立即通 報,至遲不得超過 12 小時
(B)校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件申請調查或檢舉時,在高級中等以下學校其收件單為教務處
(C)收件單位收件後,除有本法第二十九條第二項所定 事由外,應於三日內將申請人或檢舉人所提事證資 料交付性平會調查處理
(D)調查處理時,需依據該事件司法程序判決進行
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3(B).
25. 國中七年級的吳同學,常將自己很差的數學成績,歸 因於自己的大腦缺乏數學細胞,請問吳同學自認缺乏 數學細胞的歸因,具有下列何種特性?
(A)內在、穩定、能控制的
(B)內在、穩定、不能控制的
(C)內在、不穩定、能控制的
(D)內在、不穩定、不能控制的
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4(B).
29. 陳老師運用分層教學(tiered instruction)提供學生 機會從倚賴到自主學習,以下何者敘述錯誤?
(A)從教師示範、小組學習到獨立學習
(B)教師無法依照認知層次(記憶、理解、應用、分析、 評鑑、創造)進行由低到高程度的學習任務規劃
(C)教師運用分層學習單和提示卡幫助學生自主學習
(D)分站學習策略後的學生互動分享能提升學習成效
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5(A).
35. 教育社會學中,衝突理論(Conflict Theory)學者認 為現代學校教育存在許多不平等的問題,下列關於衝 突理論的敘述何者不正確?
(A)教育的主要功能是為個體提供必要的知識和技能, 以便個體能在社會中適應並發揮其角色
(B)學校教育被統治階級所支配,學校課程可能隱藏著 統治階級的意識形態,從而維護他們的社會地位
(C)社會是由不同的群體在資源、權力和影響力等方面 進行爭奪和衝突的場所,社會中存在不平等和權力 關係
(D)出身高社經家庭的學生在接受教育的過程中比較容 易成功,學校教育的結果造成社會階級的再複製
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Fu Syuan Yi剛剛做了阿摩測驗,考了100分