【精選】 - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆教育基本概念 - 教育心理學 - 教甄◆班級經營 - 教甄◆學校行政學 - 教甄◆輔導原理 - 教甄◆教育社會學

阿摩：人們不是聽你說什麼，而是看你做什麼。

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆教育基本概念 - 教育心理學 - 教甄◆班級經營 - 教甄◆學校行政學 - 教甄◆輔導原理 - 教甄◆教育社會學 - 教甄◆國小普通科專業知能2023~20..(901~925)

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1(B).

8. 關於「體罰」的敘述，下列何者錯誤？
(A)教育基本法明文禁止教師體罰
(B)即使學生的監護人同意，教師也不可實施體罰
(C)處罰學生就是體罰學生，所以教師也不可處罰學生
(D)體罰在任何教育階段皆被禁止。

2(D).

50.五歲的小明發生下列哪一種情形時，教保服務人員、警察、村（里）幹事及醫事人員，知情者應於 24 小時內向當地主管機關通報？
(A)媽媽吸菸又酗酒。
(B)媽媽經常在家責罵小明。
(C)媽媽帶小明去賣場購物，讓小明站在購物車內。
(D)帶小明到舅舅經營的限制級電子遊戲場當小小接待員。

3(A).

92.各級主管機關可以訂定特殊教育課程、教材、教法及評量方式之補充規定，但下列何者仍由中央主管機關定之？
(A)課程綱要
(B)教材綱要
(C)教法綱要
(D)評量綱要。

4(C).

21.馬斯洛（A. H. Maslow）動機理論的主要機制為何？
(A)個體內在歸因的結果
(B)個體外在的社會誘因
(C)個體內在的需求層次
(D)個體內在的認知衝突

5(D).

45.下列何者屬於微觀社會學(microsociology)之研究?
(A)我國教育政策變革歷程
(B)教育改革對社會流動的影響
(C)文憑貶值與社會階層變化的關係
(D)教育部攜手計畫對弱勢家庭影響的個案研究。

6(D).

30. 個人對於自己的認知歷程的認知，稱為下列何者？
(A)陳述性記憶（declarative memory）
(B)程序性記憶（procedural memory）
(C)工作認知（job cognition）
(D)後設認知（metacognition）

7(D).

49在美感領域中，小毅老師觀察到玲玲能撿起落葉、石頭、樹枝、花瓣把玩，或是好奇腳踏車、車子、馬桶所發出的聲音等，這是玲玲何種能力的展現？
(A)愛護與尊重
(B)表現與創作能力
(C)回應與賞析能力
(D)探索與覺察能力

8(D).

74 有關幼兒急性腸胃炎的照護措施，何者正確？
(A)為補充水份和電解質，要讓幼兒多飲用市售運動飲料
(B)要讓幼兒多喝牛奶或增加牛奶濃度
(C)依醫師指示先禁食一餐，讓腸胃道休息以減少腸胃刺激
(D)可多補充雞湯等有營養的食物，才能儘快恢復

9(D).

32.下列何者非屬於情意領域的教學目標？
(A)學生能樂於參與課堂活動
(B)學生能具備守法的概念
(C)學生能尊重自己與他人的差異
(D)學生能背出50個英文單字

10(D).

26 ~ 50 題，請依據，請依據【108 學年度教育學程遴選考試簡章公告之教育類文章及影片】回答：
【題組】34. 在「親師溝通關鍵６問答」中，「有家長抱怨功課太多，有的覺得太少；有人覺得考試太頻繁、有人覺得考試過少、練習不夠」，作者的建議是？
(A). 尊重大多數家長的意見
(B). 用投票來決定
(C). 教師有專業自主權，不用在意家長意見
(D). 容許依學生的個別差異，調整作業數量及評量次數。

11(D).

32. 教師針對學生學習成果所作的評量報告有許多重要用途，但不包括下列何項？
(A)用作與家長溝通學生學習狀況的素材
(B)調整教學內容與教學方法的參考
(C)判別學生是否需參加補救教學的依據
(D)當成教師考核及評鑑的主要指標

12(C).

3. 依照我國特殊教育相關法令規定，各類身心障礙學生之教育需求評估不需要包含下列哪一項資料？
(A)認知能力
(B)知覺動作能力
(C)家庭社經能力
(D)學科（領域）學習能力

13(B).

72. 下列何種教學策略不是源自於維高斯基（L. Vygotsky）的理論？
(A) 應配合學生的學習提供必要的鷹架
(B) 給予學生足夠的獎賞與處罰
(C) 透過對話與小組學習提升學習成效
(D) 讓學習立基於學生的文化知識

14(A).

16.依教育基本法規定，以下何者錯誤？
(A)政府不可鼓勵私人興學，將公立學校委託私人辦理
(B)人民享有請求學力鑑定之權利
(C)人民為教育權之主體
(D)對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助。

15(D).

35.阿雅想當老師、修習師資培育的課程，全是因為遵從父母的意見。根據馬西亞(J. Marcia)的觀點，阿雅應屬於哪一種認同狀態？
(A)迷失型統合
(B)未定型統合
(C)定向型統合
(D)早閉型統合。

16(B).

56.凱旋國中配合學校校慶，舉辦社區運動會、猜謎活動、親師生聯合音樂晚會、學生打擊樂表演等活動，是屬於以下哪一種課程？
(A)潛在課程 (hidden curriculum）
(B)非正式課程（informal curriculum）
(C)懸缺課程（null curriculum）
(D)顯著課程（explicit curriculum）。

17(B).

23. 維高斯基(Vygotsky)被認為是社會建構論的提倡者，他所提出的「近側發展區(zone of proximal development, ZPD)」概念，對後續特殊教育領域所倡導實施的「動態評量」方法有深遠的影響。有關 ZPD 的說法下列何者正確？
(A)指學童實際已學會或精熟的能力或成就層次。
(B)指經過教師的指導與協助後，學童即能夠學會或達成的最大能力或成就層次。
(C)指無論有無獲得教師的指導與協助，學童都無法學會或達到的能力或成就層次。
(D)指無獲得教師的指導與協助下，學童可以自己做得到的能力或成就層次。

18(A).

48.老師為了測量學生的學習情形，編製了學科考試的題目並在課堂上進行隨堂測驗。這類的測驗形式屬於下列何者？
(A)成就測驗
(B)職業測驗
(C)情境測驗
(D)性向測驗

19(D).

1. 王老師到偏鄉服務，他想要採取「社會重建觀」設計課程，下列何者與他的課程設計取向最符合？
(A)課程內容應多補充主流的學科知識
(B)課程應提供符合既有社會期望的教學活動
(C)課程規劃採取功績主義，給予成績好的學生較多機會和資源。
(D)課程應能喚醒學生形成自覺，採取行動來解決社區問題。

20(D).

31. 有一所實驗學校希望採取歷程模式來設計生命教育課程，下列敘述何者是他們重視的理念？
(A)強調行為目標
(B)重視學者專業意見
(C)強調學習結果評量
(D)重視師生的教學互動

21(C).

38.古人說「天生我才必有用」、「行行出狀元」，對應到現代智力理論，下列哪個最接近？
(A)智力二因論
(B)智力結構論
(C)智力多元論
(D)智力群因論。

22(B).

43. 林老師利用班會課請學生發表自己的未來志願。成績優秀的小白說：「從小爸爸就要我用功讀書、將來當律師，繼承他的律師事務所，所以我要像我姐姐一樣爭取好成績，讓大家都稱讚。」小白的發言顯示他最有可能是下列何種認同狀態？
(A) 迷思型認同
(B) 早閉型認同
(C) 定向型認同
(D) 未定向型認同

23(A).

24. 下面哪一種不良行為的處理，是運用邏輯後果(logical consequences)的方式？
(A)幼兒把不喜歡的青椒丟在地上，老師請他負責清理地板上的食物殘渣跟髒汙
(B)幼兒上課時，故意說「大便、尿」等詞彙引起其他同學大笑，老師請他坐去冷靜椅
(C)幼兒用餐時邊跟同學玩鬧，老師請他拿著碗站著吃完
(D)幼兒在走廊上奔跑，老師告訴他學習區時間要休息

24(D).

15.問題導向學習（Problem-Based Learning）日益受到重視略，以下何者不是這項學習法的主要理念：
(A)強調學生通過探究和解決現實生活中的問題來學習。
(B)此學習法可促進學生的批判思考和問題解決能力。
(C)此學習法鼓勵學生針對問題，可以採團隊合作方式，實際實驗或多元的探究方式來解決問題。
(D)以學生為中心的自主閱讀課程，鼓勵學生選擇自己感興趣的書籍進行閱讀。

25(A).

13. 大華進入學校後，學到一些社會的價值觀念與行為規範。這是屬於哪個概念？
(A)社會化
(B)文化資本
(C)機械連帶
(D)有機連帶。

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carry880242剛剛做了阿摩測驗，考了92分