【特定試卷】113 年 - 113 宜蘭縣公立幼兒園契約進用教保員甄選初試：教保概論與教保活動設計#119578112 年 - 112-2 臺中市公立幼兒園契約進用教保員甄選試題：幼兒發展與教保概論#..(201~250)-阿摩線上測驗

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【特定試卷】113 年 - 113 宜蘭縣公立幼兒園契約進用教保員甄選初試：教保概論與教保活動設計#119578112 年 - 112-2 臺中市公立幼兒園契約進用教保員甄選試題：幼兒發展與教保概論#..(201~250)

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1(C).

20.下列何種大肌肉活動，最適合二至三歲幼兒的班級？
(A)進行來回折返跑比賽，看哪一組較快完成
(B)用腰部搖呼拉圈，比賽看誰搖的次數最多
(C)播放有動物叫聲的音樂，隨著音樂做出動物特徵的動作
(D)玩二人三腳遊戲，看哪一組最有默契

2(A).

38. 近代對於幼兒的讀寫觀念，受到萌發觀點(emergent perspective)的影響。下列哪一個不屬於讀寫萌發的主要觀點？
(A)認識字的意義首須熟唸兒歌讀本
(B)社會和環境在幼兒語文上扮演重要角色
(C)幼兒是主動的建構者
(D)幼兒學習書面語言是一個自然的過程

3(C).

46. 幼兒教育家蒙特梭利(Maria Montessori, 1870-1952)警告及期盼幼教界不要過份看重她所發展出來的玩具，卻要特別研究她的幼教精神，否則就「膚淺」了。下列哪個是她主張的重要幼教精神？
(A)教導
(B)監視
(C)發展幼兒的主動性
(D)注重結果而非過程

4(B).

22 () 依據《幼兒園教保活動課程大綱》，有關活動設計的敘述，下列何者正確？
(A)活動設計時，單一活動包括越多領域越好，方符合統整性課程的精神
(B)活動設計需要有主軸，是該活動預計提供給幼兒的學習方向
(C)一個活動的好壞，完全從活動所涉及的領域或學習指標數量來決定
(D)設計活動時應將與活動相關的所有學習指標對應至同一個活動中

5(B).

10. 小太陽幼兒園招收一班2歲以上至未滿3歲幼兒之班級，班級人數15人，依法該班應設置幾位教保服務人員？
(A)1位
(B)2位
(C)3位
(D)4位

6(C).

14. 教保服務人員帶大班幼兒到公園教學，尋找園中的各種樹，回教室後並請幼兒將看到的樹或葉畫下來。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗？
(A)認-大-2-2-1 依據特徵為自然現象分類並命名
(B)認-大-2-3-3 與他人討論生活物件與生活的關係
(C)認-大-1-2-3 以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息
(D)認-大-1-3-2 以圖像或符號記錄生活事件的多項訊息

7(A).

15. 下列何者較不屬於培養幼兒邏輯概念的活動？
(A)自由唱數
(B)分類活動
(C)辨認形式
(D)比較序列

8(D).

29. 依據幼兒園學習區整體規劃之原則，下列敘述何者適合？
(A)綿羊班的美勞區設在離水源最遠處，可以避免幼兒玩水及維護美勞區清潔
(B)小熊班的益智區可以提供套裝數學教材與紙筆學習單，以強化幼兒數學能力
(C)花鹿班靠牆教具櫃至少需在 120公分以上，教保服務人員可以擺放更多玩教具
(D)大象班的積木區和扮演區相鄰，無形中讓幼兒便於運用資源及增加互動

9(C).

6.為確保幼兒用藥安全，幼兒園應建立幼兒託藥措施並告知家長，下列哪些是教保服務人員應特別注意的給藥原則？甲、家長委託之藥品須為醫院或開業醫生之處方藥物乙、給藥前應遵照三讀五對原則，以避免給藥錯誤丙、一次只餵一位幼兒，以減少錯誤丁、家長因忙碌未填妥託藥委託書，應給予彈性處理，以免耽誤餵藥時機
(A)甲
(B)甲乙
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁

10(A).

8.小敏在選擇學習區時，最常選擇藝術工作區，而且常有出色的作品。依照迦納(H. Gardner)的多元智能理論，下列哪一種智能是小敏的優勢智能？
(A)視覺空間智能
(B)肢體動覺智能
(C)自然觀察者智能
(D)內省智能

11(A).

21.依據我國現行相關法規，幼兒園老師必須經家長委託或取得家長同意書，才可以進行下列哪些教保服務？甲、帶幼兒乘車到動物園乙、調整校外教學實施計畫丙、將幼兒的健康資料提供給研究生使用丁、協助幼兒服用醫院所開立的感冒藥
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丁

12(D).有疑問

39.秋天來臨，陳老師帶領班上幼兒到校園散步並觀察植物的變化，幼兒撿拾落下的花朵、果實和樹葉，回到教室後再進行分類整理。這項活動可以培養幼兒哪些能力？
(A)觀察與記錄
(B)表達與推理
(C)協調與控制
(D)蒐集與整理資料

13(C).

38.下列何種大肌肉活動，最適合二至三歲幼兒的班級？
(A)進行跳繩比賽，看哪一組跳的次數最多
(B)跳格子比賽，看誰跳得最正確
(C)播放有動物叫聲的音樂，隨著音樂做出動物特徵的動作
(D)與他人合作展現各種創意姿勢與動作的組合

14(D).

41. ｢小雯看到大雄因為亂丟垃圾而受到處罰，因此自己也不亂丟垃圾。」這種情況，屬於何種學習理論？
(A)建構學習論
(B)精熟學習論
(C)認知發展論
(D)社會學習論

15(D).

47.張教保員在規劃新學期的主題時選擇「北極熊」，教保員所做的這個主題課程決定，主要不符合那個課程設計原則?
(A)幼兒興趣
(B)兒童發展需求
(C)課程遊戲化
(D)在地化取材

16(B).

29. 下列何者違反教保專業人員的倫理？
(A)應提供符合幼兒需求的教保方案和服務
(B)應尊重家長的教養觀和為幼兒做決定的權利
(C)有義務讓社區瞭解幼兒及其權益，提升社區家長的親職知能
(D)當有證據顯示同事違反保護幼兒的法令時，應直接向媒體舉報

17(D).

27 近日天氣不穩，許多幼兒生病。中班吳老師拿出當天醫藥籃中的藥，請需吃藥的幼兒說說自己為什麼要吃藥，以及身體有什麼不舒服的症狀。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗？
(A)身中-2-3-2 覺察與模仿日常生活的健康行為
(B)身中-1-3-4 覺察與辨別危險，保護自己的安全
(C)社中-1-1-1 辨認自己的外型與性別
(D)社中-2-1-1 表達自己的身體狀況與需要

18(C).

34 根據《幼兒教保及照顧服務實施準則》規定，幼兒園每日安排之出汗性大肌肉活動，在活動前、後應安排哪些活動？
(A)練習及增強活動
(B)暖身及練習活動
(C)暖身及緩和活動
(D)練習及緩和活動

19(D).

32.老師開放學習區時應把握一些原則，更能有效的幫助幼兒學習，下列哪些原則是恰當的？

甲、逐步開放各學習區，給孩子的自由逐漸增加

乙、孩子操作的時間不要超過 30 分鐘，以利幼兒嘗試不同的學習區

丙、由老師安排各區輪流的幼兒名單，以確保幼兒均衡學習

丁、準備足夠且多樣化的教玩具，提供孩子更豐富的學習經驗
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁

20(A).

5.中班的婷婷看著架子上的串珠手鍊，她發現串珠顏色的排列是依照紅-黃-藍的規則重複出現，這是何種數學概念？
(A)型式
(B)對應
(C)分配
(D)空間

21(D).

44.下列有關學習指標的描述，何者是正確的？

甲、是教保服務人員提供不同年齡層幼兒學習的方向

乙、是「能力指標」，可以用來直接評斷幼兒的表現

丙、是篩選幼兒入學或評定幼兒行為好壞的標準

丁、是分齡的學習細項，是教保服務人員為幼兒所搭建的鷹架
(A)甲、乙
(B)乙、丁
(C)乙、丙
(D)甲、丁

22(C).

46.嬰幼兒發展遵循一些普遍的原則，其基本動作能力建立的先後順序通常為？
(A)抬頭→坐→翻身→爬→站→走→跑
(B)抬頭→坐→爬→翻身→站→走→跑
(C)抬頭→翻身→坐→爬→站→走→跑
(D)抬頭→翻身→坐→站→爬→走→跑

23(A).

50.許老師給表現好的幼兒蓋一個好寶寶印章，集滿 10 個好寶寶印章，就可以換 1 個小禮物，這樣的班級經營策略符合下列哪一種行為改變技術？
(A)代幣法
(B)內隱制約法
(C)內隱增強法
(D)逐步養成法

24(C).

15.環境空間的規劃可以善用遊戲材料的自由程度，亦即讓幼兒使用材料設備的開放性和創造性進行安排。下列遊戲材料，請依照自由程度由大到小分別排列？
甲、積木
乙、乾沙
丙、拼圖
丁、樂高
(A)甲→乙→丙→丁
(B)丙→丁→甲→乙
(C)乙→甲→丁→丙
(D)丁→丙→甲→乙

25(D).

44.下列有關學習指標的描述，何者是正確的？
甲、是教保服務人員提供不同年齡層幼兒學習的方向
乙、是「能力指標」，可以用來直接評斷幼兒的表現
丙、是篩選幼兒入學或評定幼兒行為好壞的標準
丁、是分齡的學習細項，是教保服務人員為幼兒所搭建的鷹架
(A)甲、乙
(B)乙、丁
(C)乙、丙
(D)甲、丁

26(C).

46.嬰幼兒發展遵循一些普遍的原則，其基本動作能力建立的先後順序通常為？
(A)抬頭→坐→翻身→爬→站→走→跑
(B)抬頭→坐→爬→翻身→站→走→跑
(C)抬頭→翻身→坐→爬→站→走→跑
(D)抬頭→翻身→坐→站→爬→走→跑

27(C).

7 小錦老師在大肌肉活動時間，想透過一些身體動作的活動增強幼兒的移動性動作，下列何者屬於移動性動作？甲、投擲乙、攀爬丙、雙足跳丁、伸展
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)甲丙

28(D).

44 羅老師發現這兩週小涵都是由高中輟學的哥哥騎腳踏車接送，每週聯絡本也都沒有家長簽章，打電話聯絡家長數次也無人接聽。此外，羅老師發現小涵身上有一些傷痕，衣服也好幾天沒有更換，發出異味。根據《幼兒園教保服務人員工作倫理守則》，下列何者為羅老師應有的態度？
(A)應該主動關懷及察覺幼兒受虐或被忽略的情形
(B)適時聯繫社工單位，尋求協助或建立支持網絡
(C)依《兒童及少年福利與權益保障法》第五十三條第一項規定依法通報
(D)以上皆是

29(B).

32()老師可以透過下列何種遊戲器材協助幼兒大肌肉的發展？甲、攀爬網乙、串珠丙、沙水箱丁、平衡木
(A)甲、丙
(B)甲、丁
(C)甲、乙
(D)丙、丁

30(D).

5.有位媽媽帶著七個月大的女兒參加視覺懸崖的嬰兒實驗。儘管她百般呼叫，但寶寶就是不肯越過「深淵」爬到她身邊，擔心的詢問你她的女兒是否有問題，你該如何正確回答？
(A) 或許有，因為當你呼喚而女兒不過來，也許表示他的聽力有問題
(B) 或許有，因為當你呼喚而女兒不過來，也許表示你們之間的依附很微弱
(C) 沒有問題，因為七個月的嬰兒通常爬不了這麼遠
(D) 沒有問題，因為七個月的嬰兒有深度知覺，通常不敢越過「深淵」

31(C).

25.小岳喜歡玩打來打去的格鬥遊戲，且動不動就打人，老師跟他聊天得知，小岳平日在家常觀看電視暴力卡通節目，推測小岳應該是把卡通中主角視為楷模。老師是從哪一種理論解釋小岳的攻擊行為？
(A) 演化論
(B) 認知理論
(C) 社會學習論
(D) 心理社會發展論

32(B).

39.阿仁跟小玲在玩積木，阿仁察覺到小玲在生氣，然後跟他說：「我來幫你一起排。」從迦納(Gardner) 的多元智力論，阿仁表現出哪種智力？
(A) 語言
(B) 人際
(C) 空間
(D) 內省

33(B).

13. 下列四位幼兒園老師的親師聯絡本內容，何者為正確的託藥與餵藥方式？
(A) 「親愛的家長，今天有幫玲玲餵鈣片了。」
(B) 「親愛的家長，今天中午小新吃藥的時間是 12 點 30 分。」
(C) 「親愛的家長，今天凱凱突然發燒，暫時先用保健室的栓劑退燒，麻煩您放學後記得帶凱凱去看醫生。」
(D) 「親愛的家長，早上 10 點小惠吃完退燒藥之後，體溫一直沒有降下來，所以 12 點再給小惠吃一次退燒藥喔!」

34(A).

5.教保服務人員包括園長、教師、教保員與助理教保員。其中關於教師與教保員的敘述，何者正確?
(A)兩者適用法規不同，教師適用教師法，而教保員適用勞動基準法
(B)兩者學歷不同，教師為碩士，教保員為學士
(C)兩者休假方式相同，皆依照教師任用條例
(D)兩者每年研習時數規定不同，教師 26 小時，教保員 18 小時。

35(B).

12.王老師帶領幼兒玩浮與沉的科學遊戲，讓幼兒嘗試在水裡放入不同物品，以觀察物品放入水之後會浮起來或是沉下去。過程中王老師的引導方式何者較為適合？
(A)設法讓幼兒了解，影響物品在水中浮與沉的關鍵在於物品的密度
(B)鼓勵幼兒發表所觀察到的現象，並且猜猜看原因
(C)請幼兒歸納實驗結果，記錄於白板上，並且下次要考試
(D)實驗進行後立即向幼兒講解應具備的基礎科學知識，以免幼兒遺忘

36(D).

13.下列有關幼兒園餐點安排與進行的敘述，何者正確？甲、點心提供的奶類應以調味奶為主，幼兒較易接受乙、依據法令規定，幼兒園廚工必須具有中餐乙級技術士執照丙、餐點運送過程，盛裝的容器宜用蓋子蓋上丁、引導幼兒決定自己用餐的份量，並學習自己取用餐點
(A) 甲、乙
(B)甲、丙
(C)乙、丁
(D)丙、丁

37(C).

16.教保服務人員在發展課程時，因意識到幼兒園所在的區域較偏僻、班上幼兒的家庭社經背景多屬中下階層，因此嘗試募集教學資源、充實設備，以豐富幼兒的學習經驗。這是基於下列哪一層面的考量？
(A) 心理學
(B) 生理學
(C) 社會學
(D) 政治學

38(A).

15. 幼兒園的學習區(角落)主要分成「基本區」、「特別區」及「戶外區」，下列項目中何者屬於「基本區」？
(A) 語文區、數學區、美勞區、積木區、扮演區、組合建構區。
(B) 語文區、數學區、美勞區、積木區、科學區、環境觀察區。
(C) 語文區、數學區、童玩區、扮演區、科學區、鬆散材料區。
(D) 語文區、數學區、積木區、扮演區、生活自理區、鬆散材料區。

39(B).

42.小明為中度自閉症及語言發展遲緩的幼兒，下列哪些是小明在幼兒園中較可能較常出現的行為？
甲、專心地在角落進行繪畫活動
乙、用手指偶玩扮演遊戲
丙、在戶外持續地玩盪鞦韆
丁、和同儕共同完成拼圖活動
(A) 乙丁
(B) 甲丙
(C) 甲乙
(D) 丙丁

40(B).有疑問

2.下列有關多元智能理論的敘述，何者正確？
(A)智能只有一種
(B)智能完全是天賦決定
(C)每個人都有與其他人相同的智能組合
(D)每種智能有其獨立的發展軌跡與內涵。

41(B).

19.以下關於幼兒園作息表的安排何者適當？
(A)將戶外遊戲時間緊接著安排在點心時間之後，這樣幼兒吃飽才有體力活動
(B)戶外大肌肉活動安排的時段應隨季節和氣候調整
(C)幼兒應有充分午休時間，因此，下午午休時間應該至少安排3小時
(D)不同活動之間要緊接著安排，作息表上不能有未安排學習、戶外活動、吃點心或午餐等空白時間出現。

42(D).

20.下列有關幼兒學習環境的空間規劃，何者不適合幼兒的學習？
(A)各學習區域有清楚的空間定位
(B)益智區與閱讀區設置於相鄰的區域
(C)教具包含適合單獨操作及合作遊戲者
(D)幼兒作品展示區在160公分以上壁面。

43(B).

4.下列有關老師在班級經營的作為，何者最合宜？
(A)班級規則的訂定以老師方便管理的角度來訂定
(B)老師和幼兒都必須遵守班級制定的常規
(C)在訂定生活常規老師應直接告知規定並要求幼兒遵守
(D)幼兒違規時，以老師教導的規則和老師判定的結果為處理方式

44(C).

19.陳老師在研擬花鹿班的教學活動設計時應有哪些考量？

甲、以好玩為優先考量

乙、多設計靜態的活動讓幼兒可以專注於學習

丙、兼顧團體、分組與個別的教學型態

丁、重視幼兒身心發展的需要與個別差異

戊、規劃跨領域間相互統整的課程，陶養幼兒的六大核心素養
(A)甲、乙、丙
(B)乙、丙、丁
(C)丙、丁、戊
(D)甲、丙、戊

45(B).

5. 下列為邱老師進行教學省思的依據，何者較不適當？
(A)課程規劃是否涵蓋各領域
(B)主題成果是否符合家長期待
(C)教學中是否注意特殊需求幼兒
(D)是否只執行某些固定的學習指標

46(B).

44. 以下有關鬆散材料區的敘述，何者較適宜？
甲、該區可以滿足幼兒科技運用的需求
乙、該區可以置於室內或戶外
丙、若無獨立設置空間，可將鬆散材料置於美勞區中
丁、該區對於提升自我照顧能力特別有幫助
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁

47(B).

47. 下列學習區的規劃，何者較符合美感空間？
(A)學習區空間五顏六色並以卡通圖案佈置
(B)配合各學習區需求採用不同的光源設計
(C)盡可能將所有教具都放入學習區內的櫃子
(D)所有牆面物盡其用，貼滿圖卡、字卡及幼兒作品

48(D).

15.下列有關學習區時段教師角色的敘述,何者較不適當?
(A)在學習區內適切引導幼兒討論激發構想。
(B)視幼兒的需要及情況,隨時調整自己在學習區的角色。
(C)鼓勵各學習區幼兒互動交流、進行合作遊戲或共同完成任務。
(D)記錄幼兒選擇的學習區,並據此要求幼兒參與不同的學習區。

49(A).

21.下列何者符合學習區的精神?

甲、為尊重幼兒,讓幼兒選擇自己喜好的教具。

乙、為求幼兒深度參與,提供長時段的操作時間。

丙、為求幼兒深度探究,幼兒選定學習區後不宜更換。

丁、為求均衡學習,依照幼兒座號分配其進入的學習區。
(A)甲、乙。
(B)甲、丁。
(C)乙、丙。
(D)丙、丁。

50(C).

49.高登(.Gordon)建議教師在處理學生問題時使用「我-訊息」策略。李老師對小明說了下列的話,哪些敘述的組成最符合「我-訊息」?

甲、你這樣在教室跑來跑去的行為讓我很擔心。

乙、你不可以在教室裡跑來去。

丙、我看到剛剛你在教室裡跑來跑去。

丁、在教室裡跑來跑去,這樣很可能會撞到別人,讓你自己或別人受傷。
(A)甲、乙、丙。
(B)甲、乙、丁。
(C)甲、丙、丁。
(D)乙、丙、丁。

【非選題】
12. 依照《師資培育法》第3條?

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