教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：人生一睜一閉，一天就過去了，人生只閉不睜，一輩子就過去了

100分

(3 分26 秒)

模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)
難度:隨機

1(D).

24.邱老師很認同蒙特梭利的教學理念並接受相關培訓，在園長的支持下，她試圖將原有的主題教學轉型為蒙特梭利教學，也相繼增添了許多蒙特梭利教具。她想讓幼兒體驗「切」的工作，她在團體時間發給每位幼兒一把水果刀及一根香蕉。依據蒙特梭利的教育理念，下列何者論述正確？甲、蒙特梭利強調教具的安全性，邱老師應將水果刀改為玩具刀乙、蒙特梭利認為幼兒喜愛重複練習，邱老師應將切香蕉的工具和材料放入日常生活區丙、蒙特梭利重視幼兒的社會性，邱老師應將幼兒兩兩分為一組，全班同時完成切香蕉的工作丁、蒙特梭利強調自由選擇，邱老師應將團體活動改為個人操作活動，讓幼兒可以選擇想操作的工作
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁 5

2(B).

10.有關二歲以上未滿三歲幼兒的活動室設施設備，下列何項不符合法規標準？
(A)裝設具防焰標章的窗簾
(B)設置高度 80 公分的洗手台
(C)盥洗室內設置冷、溫水蓮蓬頭
(D)室內遊戲空間 120 公分以下的牆面採防撞材質

3(C).

33.下列有關「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的敘述，何者正確？
(A)文化的多樣性尚不宜納入學前幼兒的學習範疇
(B)一日作息中已使用的學習指標，應避免在主題課程中重複使用
(C)應留意學習指標及課程目標之間的階層性，有系統且具連貫性地設計課程
(D)應以「設計活動」→「尋找學習指標」→「確認課程目標」的步驟設計課程

4(B).

8.下列敘述何者不符合基本建構論的精神？
(A)課程規劃應考量幼兒的認知發展階段
(B)運用獎勵的方式幫助幼兒學習較有成效
(C)課程內容應符合幼兒的經驗，並考慮幼兒的成熟度
(D)相信幼兒能主動學習，應提供足夠的時間讓幼兒探索

5(B).

23.有關對於特殊需求幼兒的教學支持，下列敘述何者錯誤？
(A)具一致性及結構性的環境，有助於自閉症幼兒的行為表現
(B)教師運用長且複雜的語句，能為語言理解困難的幼兒提供有效鷹架
(C)律動活動中，教師可握住視覺障礙幼兒的手，幫助他在空間移動時較有安全感
(D)在生活情境中，結構性高的幼兒本位活動較易讓幼兒學會單一概念和技能

6(C).

3.依據現行《幼兒園基礎評鑑》，下列何者作法符合規定？
(A)幼兒使用之餐具應為美耐皿材質
(B)幼兒的棉被應每個月發放回家清洗
(C)每學年應對全園幼兒實施發展篩檢
(D)每學年至少召開一次全園性教保活動課程發展會議

7(D).

19.依據皮亞傑(J. Piaget)對於知識的分類，星星老師想在「好玩的球」主題課程中提供幼兒建構數理邏輯知識的經驗，下列哪一項做法最為適切？
(A)請幼兒觀察並畫下羽毛球的外觀
(B)讓幼兒觀看拍球的影片，模仿拍球的方法
(C)舉行躲避球遊戲，讓幼兒討論遊戲的規則
(D)讓幼兒拍打有氣和沒氣的皮球，描述其中的差異

8(D).

2.下列何者是《幼兒園教保活動課程大綱》的特色？
(A)立基於「忠」的教育觀
(B)以各國的實徵研究建構學習指標
(C)強調以在地的視野發展全球的行動
(D)以幼兒發展為出發點加入「應該教什麼」的思考

9(D).

19.陳老師為了讓幼兒記得早上進教室後要(1)換室內鞋，(2)拿出聯絡簿放在老師桌上，和 (3)放書包，決定以圖示方式向幼兒說明，待幼兒皆能做到時，陳老師就將圖示撤除。陳老師的教學方法，較接近下列哪項理論之應用？
(A)布魯納(J. Bruner)學派—發現學習法
(B)葛賽爾(A. Gesell)學派—精熟學習論
(C)班度拉(A. Bandura)學派—社會學習論
(D)維高斯基(L. S. Vygotsky)學派—鷹架理論

10(A).

12.有關福祿貝爾(F. Frӧbel)所設計的第二項恩物：三體，下列敘述何者正確？
(A)可讓幼兒認識角、邊、面
(B)可以做方向和位置等記憶的訓練
(C)可讓幼兒了解部分及整體的關係
(D)其呈現順序為圓柱體→立方體→圓球

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題目

完全正確!

教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

張紜慈剛剛做了阿摩測驗，考了100分