阿摩：輸在猶豫，贏在行動。
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教保員◆幼兒教保活動設計 - 教保員◆幼兒發展與教保概論 - 教甄◆教育專業科目-幼教 - 初等/五等/佐級◆教育學大意 - 公職◆教育學大意難度:(626~650)
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1(B).

27 增強作用意指促使刺激與反應之間聯結加強的歷程。舉例來說，如果嬰兒發出“媽、媽＂的聲音時，母親就擁抱他，則以後母親再出現時，嬰兒再叫“媽、媽＂的可能性就會增加，母親的擁抱對嬰兒來說，屬於 那一種作用？
(A)負增強
(B)正增強
(C)負反應
(D)正反應



2(A).

5. 當兩位幼兒同時在教室的積木角玩積木，沒有任何的互動，他們的行為是屬於下列何種遊戲型態？
(A)平行遊戲　
(B)單獨遊戲　
(C)群體遊戲　
(D)體能遊戲。



3(D).

49.對於幼兒評量的敘述，何者有誤?
(A)是一種蒐集資料的過程
(B)採用各種主客觀方法，以了解幼兒各方面發展情形
(C)將蒐集到的資料作為改善課程與教學之參考
(D)主要功能僅於發現發展遲緩的幼兒。



4(B).

孩子拉肚子時，下列那項敘述是有誤的？
(A) 孩子拉肚子所造成最大的危險是脫水
(B) 應該讓孩子喝點牛奶，以補充他的體力，以免造成虛脫
(C) 拉肚子若大便帶血或帶有黏液則是危險徵候
(D) 孩子嚴重拉肚子持續24 小時以上，需與醫生聯絡



5(D).

16 下列那一種教學法，最適用於道德教學？
(A)聚斂思考法
(B) 精熟教學法
(C) 講述教學法
(D) 價值澄清法



6(A).

我國現行學制為何？
(A)六三三四制
(B)五四三四制
(C)六二四四制
(D)六四二四制



7(B).

下列何者是幼稚園的主管機關
(A)縣市社會局
(B)縣市教育局
(C)省社會處
(D)中央內政部



8(D).
X


下列何種玩具較能讓幼兒充分發揮創造力
(A)拼圖
(B)遙控飛機
(C)積木
(D)種植蔬菜



9(B).

34 許多大學生能力很強卻不肯努力，表現平平，其主要的原因在於：
(A)a缺乏顯赫家世
(B)b缺乏成就動機
(C)c缺乏貴人相助
(D)d缺乏環境機會



10(B).

44. 按目前的規劃，幼稚園和托兒所將整合稱為幼兒園，幼托整合後幼兒園將歸哪個單位管轄？
(A)內政部
(B) 教育部
(C) 內政部與教育部共同管轄
(D)另成立管轄單位。



11(A).

4 以下那項是佛洛依德（S. Freud）所提出的人格結構？
(A)本我、自我、超我
(B)現實我、理想我
(C)生物我、社會我、理想我
(D)物質我、本能我、精神我



12(B).

根據人類動作發展的順序，小明會最先表現出下列哪一種動作？
(A)跑步
(B)走路
(C)寫字
(D)跳舞



13(A).

95.王老師告訴小明學校的電話號碼為22251104，說完後小明只記得1104 後四個號碼。小明的記憶係受到下列何種效應的影響？
(A)時近效應
(B)初始效應
(C)月暈效應
(D)感官效應。



14(B).

6 主張「教育即生活」的是那一位學者？
(A)赫爾巴特（J. F. Herbart）
(B)杜威（J. Dewey）
(C)洛克（J. Locke）
(D)愛倫凱（E.Key）



15(C).

3.有關語文區的規劃與應用，下列敘述何者較不適宜？
(A)呈現幼兒語文創作歷程的紀錄或作品
(B)提供柔軟舒適的擺設，如抱枕、沙發、地墊等
(C)將語文區規劃於教室的入口處，以吸引幼兒參與
(D)除了與課程主題有關的書籍外，也可提供其他內容的圖書



16(C).

34 鍾老師對班上的幼兒講話總是輕聲細語，這是屬於哪一種課程？
(A)顯著課程
(B)正式課程
(C)潛在課程
(D)空白課程



17(D).

10、教師想要促進幼兒語文發展，下列教學策略何者較不適當？
(A)聆聽童詩歌謠。
(B)敘說假日生活經驗。
(C)閱讀各種文本訊息。
(D)書寫文字正確筆順。



18(B).

18、小班幼兒敏敏的媽媽生了第二胎，敏敏頓失寵愛而表現出更加依賴的行為，此 為何種防衛機轉的反應？
(A)反向
(B)退化
(C)投射
(D)合理化



19(D).

1. 小華是一位非常容易分心的幼兒，針對小華的氣質特性，蔡教保服務人員採取下列哪些作法較合宜？ 
甲、盡量讓他孤立於角落 
乙、睡午覺的地點避免選擇在玩教具旁邊，以免被吸引 
丙、每次學習或操作的時間不宜太長 
丁、先從他有興趣的事物開始，通常可以有較長的專注力
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁 .



20(A).

26. 白教保服務人員教導河洛語兒歌「火車和火雞」，『火車唱歌嗚嗚嗚，火雞唱歌咕嚕咕嚕咕嚕，火車若嗚嗚嗚，火雞就咕嚕咕嚕咕嚕』，一邊播放歌曲，一邊提醒幼兒注意歌謠裡重複出現的聲音。此活動用了哪一項課程目標？
(A)理解歌謠和口語的音韻特性
(B)理解生活環境中的圖像符號
(C)蒐集自然現象的訊息
(D)蒐集文化產物的訊息 .



21(C).

17.提升幼兒園幼兒的友伴關係，可以從下列哪些事項做起? 甲、引導幼兒在團體活動中互為友伴。乙、處罰沒有良好行為表現的幼兒。 丙、培養相處時應有的態度與禮儀。丁、瞭解幼兒被孤立的可能因素。
(A)甲、乙、丙。
(B)甲、乙、丁。
(C)甲、丙、丁。
(D)甲、乙、丙、丁。



22(A).

26.當幼兒流鼻血時，幼兒園教保服務人員的處理方式，下列何者正確？
甲、安撫幼兒暫時用口呼吸
乙、坐著，用冷毛巾冷敷或冰敷額頭與鼻樑處
丙、低頭，用衛生紙擦血漬，以手指壓住流血的鼻樑處
 丁、頭上仰，用水輕拍額頭，用衛生紙捲入鼻孔阻止流血
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁



23(A).

45.一位越南籍的媽媽每天來園所接送幼兒，另一位大班幼兒問：「她是誰？ 為什麼和我們不一樣？」教保人員如何回應比較適宜？
(A)帶入「世界真奇妙」的社會活動主題
(B)加強外語活動，請外語老師進行帶動唱
(C)討論外籍勞工對台灣政治經濟的影響
(D)視此為個案情況，教保人員不予回應



24(C).

22.當幼兒向你告狀「有人打他」，以下哪些處理方法較為合宜？ 甲、請兩位幼兒都分別說明事發經過 乙、釐清原因，協助幼兒彼此用說的解決衝突 丙、當下直接連絡家長，請雙方家長處理 丁、事後主動告知家長幼兒的肢體衝突事件 戊、留行為處理紀錄，觀察並嘗試找到幼兒攻擊行為背後的原因
(A)甲、乙、丙、丁、戊
(B)甲、乙、丙、丁
(C)甲、乙、丁、戊
(D)乙、丙、丁、戊



25(D).

13 下列何位心理學者提出可能發展區（zone of proximal development）概念，指出教師應發揮協助學生學習 的鷹架作用（scaffolding），以達認知能力的可能發展區？
(A)班杜拉（A. Bandura）
(B)布魯納（J. Bruner）
(C)皮亞傑（J. Piaget）
(D)維高斯基（L. Vygotsky）



【非選題】
一、 名詞解釋 (每題 10 分，共 60 分)

【題組】4、教保服務人員



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