今日錯題測驗-教甄◆身心障礙組-阿摩線上測驗

阿摩：積少成多，積沙成塔

100分

(30 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆身心障礙組

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1(B).

22. 有關介入反應效果模式（RTI），下列敘述何者正確？
(A)常用於剛通過鑑定的特殊生
(B)常用於雙殊異資優生
(C)不適用於情緒障礙學生
(D)適用於所有的身障生

2(A).

23. 根據我國身心障礙者權益保障法（2015）的規定，身心障礙證明有效期限最長為
(A)五年
(B)十年
(C)十二年
(D)永久有效

3(C).

37. 資賦優異學生: (甲)一般智能資賦優異，(乙)學術性向資賦優異，(丙)藝術才能資賦優異，(丁)創造能力資賦優異，(戊)領導才能資賦優異， (己)其他特殊才能資賦優異。以上各類鑑定過程中，沒有「…國際性或全國性技藝競賽表現特別優異，獲前三等獎項」作為鑑定基準的是哪幾類型？
(A)甲乙丁
(B)丙己
(C)甲戊
(D)乙丙丁己

4(D).

39. 下列哪一種心理學說不是造成口吃的原因？
(A)行為障礙
(B)神經官能症
(C)趨避衝突
(D)感覺運動失調

5(C).

48. 下列哪一項目與「生態課程」無關？
(A)重度障礙學生
(B)自然環境
(C)考慮能力發展階段
(D)提供輔具

6(B).

49. 一位重度障礙學生安置於普通班，因應其教育需求而進行的調整，應該最優先考慮採用者為何？
(A)提出轉安置特教班申請
(B)環境調整策略
(C)課程調整策略
(D)正向行為支持策略

7(B).

16. 下列對智力理論的敘述中，何者較為正確？ ①吉爾芙德(Guilford)提出智能結構論，認為智能包含心理運作、內容以及產品三個層面 ②斯皮爾曼(Spearman)提出二因子論，一為流動智能、另一為晶體智能 ③嘉德納(Gardner)提出多元智能理論已被廣泛應用於資優教育上 ④斯騰伯格(Sternberg)提出智能三元論，認為智能包含後設成分、表現成分以及知識獲取成分
(A)①②③④
(B)①③④
(C)③④
(D)①④

8(A).

31. 十二年國教的推動鼓勵普教與特教教師進行跨領域/科目之協同教學。教師先將班級學生分成一組大團體和一組小團體。大團體教導正常上課進度，小團體進行特殊課程或補救教學。這是屬於哪一種協同教學模式？
(A)替代教學法(alternative teaching)
(B)直接教學(direct teaching)
(C)團隊教學法(team teaching)
(D)分站教學法(station teaching)

9(D).

32. 下列對語言發展的敘述中，何者較為正確？ ①班杜拉(Bandura)認為語言發展是經驗論 ②杭士基(Chomsky)認為語言發展是天賦論 ③斯肯納(Skinner)認為語言發展是經驗論 ④維高斯基(Vygotsky)認為語言發展受社會文化影響
(A)②④
(B)①②④
(C)①③④
(D)①②③④

10(C).

48. 下列的敘述中，何者較為正確？ ①皮亞傑（Piaget）認為在具體運思期的後期，兒童的道德發展漸漸轉向為合作的道德 ②皮亞傑認為要經由教育促進其知識結構 ③皮亞傑認知發展可以經由協助而獲得最佳發展成果 ④皮亞傑認為在他律期時，兒童接受有支配力的規範
(A)①②③④
(B)③④
(C)①④
(D)②④

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翁昌邑剛剛做了阿摩測驗，考了100分