今日錯題測驗-教甄◆特殊教育專業-阿摩線上測驗

阿摩：患難生忍耐，忍耐生老練，老練生盼望，盼望不至於羞愧

80分

(28 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(D).

30. 腦性麻痺患者的語言缺陷，下列何者不正確？
(A)吶吃
(B)口吃
(C) 失語症
(D)食道語。

2(C).

29.某資源班教師欲自編一份評定量表，先將量表題目送請相關學者及資深資源班教師來看題目是否合適，主要目的應是該教師為建立這份評定量表的下列何者﹖
(A)同時效度
(B)構念效度
(C)內容效度
(D)內部一致性

3(B).

79. 下列哪一項服務或項目並不屬於依特殊教育法第三十三條第三項規定訂定之「身心障礙學生支持服務辦法」(2013)所規範的內容?
(A)幫肢體障礙學生申請行動移位與擺位輔具
(B)幫特殊教育學校學生申請上下學的交通服務
(C)提供身心障礙學生學習及生活人力協助
(D)學校每年辦理相關特殊教育宣導活動

4(C).

29. 有關教導學生分辨正負例的時機，下列何者敘述正確？
(A)學生知識系統的建構是由下而上逐步建構，所以要先給正確實例再給原理原則
(B)在一開始教導學生習讀新的國字時要特別列舉出不同部首或學生容易錯的地方，例如土和士，棋和旗
(C)第一次教導英文字母時，就要讓學生分辨清楚b和d的不同，以免以後不容易糾正
(D)在說明梯形面積時，可以一開始就舉錯誤題型來說明比較，以喚起學生的舊經驗

5(D).

8. 下列為功能行為評量(Functional Behavioral Assessment,FBA)過程的五步驟：
甲、確認行為發生前的時間及情境事件，以便預測行為是否會發生。
乙、明確的描述行為，包括行為的型態及順序。
丙、蒐集觀察資料，以支持所提出的假設。
丁、確認維繫行為持續發生的後果，以分析行為所隱含的功能。
戊、提出綜合研判與假設，以探討行為與情境之間互動關係。
請問下列哪一個順序是正確的？
(A)甲丙乙丁戊
(B)甲乙丙丁戊
(C)丙乙丁戊甲
(D)乙甲丁戊丙。

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4.X

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