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【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y,結束時間 2024/06/03 12:00。
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阿摩:犧牲享受,才能享受一生。
93
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科目:教甄◆國文(國小幼兒)
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1(C).
8. 以下哪一副實用對聯,適合貼在文具店?
(A)刻刻催人資警醒,聲聲勸爾惜光陰
(B)莫謂胸中無點墨,敢誇手上有全能
(C)但願文人常駐足,且將世事寫從頭
(D)笑我如觀雲裡月,憑君能辨霧中花
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2(C).
12.下列「題辭」,使用正確的是哪一選項?
(A)音樂比賽-懸河唾玉
(B)作文比賽-鐵畫銀鉤
(C)戲劇比賽-優孟衣冠
(D)演講比賽-乳燕歸巢。
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3(A).
19.下列成語典故都跟歷史人物有關,其中敘述正確的是哪一個選項?
(A)入木三分:王羲之
(B)怒髮衝冠:岳飛
(C)背水一戰:劉邦
(D)破釜沉舟:韓信。
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4(D).
21.現代國語語音有「四呼」,「中華民國」四音節中,哪一項敘述是錯誤的?
(A)有三個合口呼
(B)沒有撮口呼
(C)沒有開口呼
(D)有兩個齊齒呼。
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5(A).
23.連橫〈臺灣詩乘序〉:「我延平郡王以□□□□,志切中興,我先民之奔走疏附者漸忠勵義,共麾天戈,同仇敵愾之 心堅,而扢雅揚風之意薄;我臺灣之無詩者,時也,亦勢也。」□□□□宜填入哪個成語?
(A)一成一旅
(B)百萬雄師
(C)簞食壺漿
(D)風兵草甲。
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6(A).
28. 請問「是故弟子不必不如師,師不必賢於弟子。」(韓愈《師說》)所運用的修辭,何者完全正確?
(A)頂針、回文、類疊
(B)層遞、頂針、譬喻
(C)回文、類疊、層遞
(D)引用、排比、回文
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7(A).
36. 曹丕的典論 論文將文章分為四大類,曰:「蓋奏議宜,書論宜,銘誄尚,詩賦欲,此四科不同,故能之者偏也。」這四個 應為下列何者?
(A)雅/理/實/麗
(B)理/雅/麗/實
(C)麗/實/理/雅
(D)實/麗/理/雅
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8(C).
37. 下列哪一個人稱代詞的意思是錯誤的?
(A)所謂「伊」人,在水一方:第三人稱。
(B)「子」何恃而往:第二人稱。
(C)人非聖賢,「孰」能無過:第二人稱。
(D)先生不知何許人也,亦不知「其」姓字:第三人稱。
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9(B).
6.王國維《人間詞話》曾以詞句表示古今成大事業、大學問者必經的三種境界,下列何句為非?
(A) 昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路
(B)回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴
(C) 衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴
(D) 眾裡尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處
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10(A).
13.現代漢語詞彙主謂結構,由後一個語素說明前一語表的動作、性質、狀態,如「胃 痛」。下列哪一個詞不是主謂結構?
(A) 火熱
(B) 耳鳴
(C) 地震
(D) 土 石流
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11(B).
15.以數字構詞表義,是漢語語法的特點,如「五花八門」比喻式樣很多、變化多端。下 列哪一組□□ 的數字相加總和數最大?
(A) □分□裂/□光□色
(B) □平□ 穩/□上□下
(C) □零□落/□申□令
(D) □頭□臂/□目□行 -3-
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12(D).
17.根據學習表現「4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理,輔助識字。」請問最適合 「育」字的教學法為何?
(A) 基本字帶字
(B) 字族文
(C) 分散識字
(D) 字源
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13(B).
19.「宮中府中,不宜異同。」的「異同」只取「異」之義,這種構詞稱為「偏義複 詞」。下列「 」語詞,何者不屬於此類?
(A) 出入要走正門,切不可以爬「窗 戶」
(B) 他「喜怒」不形於色
(C) 天有不測風雲,人有旦夕「禍福」
(D) 這個聚會很重要,別「忘記」了
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14(B).
25.秦漢魏晉篆隸為我國文字發展史之關鍵點,主要是因為此時期有不少篆、隸、楷轉換 上之變化。以下幾則與此相關概念之敘述,何者有誤?
(A) 章草:由古隸的草率寫法發展而成
(B) 今草:魏晉以楷書或行書筆法改造狂草 而成
(C) 隸變:從篆書演變為隸書之過程
(D) 隸定:將古文字寫成隸書或楷書
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15(B).
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30.孟子說:「君子有三樂」,請問下列何者為非?
(A) 兄友弟恭,子孝孫賢
(B) 父母俱存,兄弟無故
(C) 得天下英才而教育之
(D) 仰不愧於天,俯不怍於人
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16(C).
40.關於《十二年國民基本教育課程綱要》所明訂各學習階段之識字學習重點,以下敘述 何者有誤?
(A) 識字學習的重點在第一、二學習階段,第一學習階段應重視「學以 讀」的發展,第二學習階段則應重視「讀以學」的發展
(B) 第一學習階段的用字,應該盡量強調高頻率字、具體詞,生字的識讀應該重視不 同課文文本的 重複性
(C) 第二學習階段起則強調分析字的筆畫對於辨識字的影響,宜採筆畫(部首、聲 旁)歸類,協助以部首及聲旁識字
(D) 第三學習階段以後僅於生難字詞、歧音異義的字詞附上注音
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王菀茜剛剛做了阿摩測驗,考了93分