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阿摩：光榮的傳統可以繼承，輝煌的成果要靠自己打造

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(D).

22.關於唐氏症學童的生理特質 (甲)先天性心臟病 (乙)胃腸道異常 (丙)甲狀腺功能不足 (丁)肌肉張力低 (戊)生長較為遲緩正確選項為：
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丁戊
(C)乙丙丁戊
(D)甲乙丙丁戊

2(C).

26.某國小五年級共有甲乙兩班，五甲在數學期中考成績為 M=70，SD=3，五乙則為 M=70，SD=15，請問此次數學期中考成績最高的學生最有可能會出現在下列哪一個選項中？
(A)五甲
(B)五乙
(C)兩班都有可能
(D)無法判斷

3(B).

30.依據《十二年國民基本教育課程綱要》，身心障礙課程調整下素養導向命題原則，應符合下列何者? (甲)引用生活或學術探究情境 (乙)跨領域跨學科相關能力 (丙)解決生活自理發揮生命潛能的能力 (丁)整合知能的實際問題解決能力
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

4(D).

31.依據我國現行法規，關於個別化教育計畫之訂定過程與行政程序，以下敘述何者是正確的? (甲)校內需成立個別化教育計畫小組 (乙)學校應確保身心障礙學生有權就個別化教育計畫內所有影響其本人之事項表達意見 (丙)校內特教推行委員會審議並將身心障礙學生課程規劃融入學校課程計畫 (丁)個別化教育計畫經校內特教推行委員會審議達兩次不通過者，應再送主管機關審議
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁

5(C).

34.選出正確的腦部結構與執掌，在人類認知歷程中所配對的能力： (甲)威尼克區 Wernicke’s area：語言表達 (乙)胼胝體 Corpus callosum：左右大腦訊息的整合與溝通協調 (丙)邊緣系統：與情緒相關的腦部位 (丁)網狀賦予系統：睡眠與清醒正確選項為：
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁

6(A).

35.為方便身障學生的行動與學習，請選出正確的論述 (甲)學習點字是為了提升視障生的閱讀與書寫能力 (乙)電梯的直式操作盤需要在樓層按鈕的右邊附上點字標示 (丙)電梯的橫式操作盤不需要在樓層按鈕旁附上點字 (丁)若該樓層能直通路面（逃生的緊急通路），則應在電梯的門框上附上樓層點字標示請選出正確選項：
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁

7(D).

36.適當的藥物治療能協助注意力缺陷過動症學生改善以下哪些問題? (甲)提升學習動機與學業成就 (乙)減緩過動與衝動的情形 (丙)減緩易怒和偏執的情形 (丁)改善工作記憶與大腦處理訊息的速度
(A)甲乙
(B)甲乙丙
(C)乙丙
(D)乙丙丁

8(A,C).

37.學生本人應參與個別化教育計畫之訂定，其依據為下列何者？
(A)特殊教育法
(B)特殊教育法施行細則
(C)十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範
(D)特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法

9(D).

38.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，哪些科目的學習重點採不分階段？
(A)點字、定向行動
(B)生活管理、溝通訓練
(C)學習策略、社會技巧
(D)輔助科技應用、功能性動作訓練

10(A).

43.資源班教師針對數感有問題，數值概念弱，無法依序列出數字，不懂分辨數字大小的情形的數學學習障礙學生，以下何者為較應採行的教學策略?
(A)使用數線圖或長條圖來教導數值
(B)使用估計活動來教導數值
(C)使用測量活動來教導數值
(D)使用計算機來教導數值

11(A).

44.針對身心障礙學生，在生活管理自我決策的學習表現上，是指他們可以達成下列何者? (甲)具備自我激勵能力 (乙)執行自訂目標並檢核結果 (丙)獨立行動的能力 (丁)維持個人物品與環境的整齊清潔
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)乙丙丁

12(D).

46.對於班上有氣喘病史的學生，教師應特別提醒學生要 (甲)有規律及良好的睡眠作息 (乙)每天應記得用尖峰吐氣儀量測當天的呼吸換氣量是否落在正常安全的範圍內 (丙)若使用過緩解氣道發炎的類固醇藥物後要記得漱口 (丁)氣喘發作時的急救藥物為支氣管放鬆劑請選出正確選項：
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁

13(B).

47.特教教師在教學現場常被提醒不要穿著過於鮮豔的衣服，也盡量避免配戴太多或太醒目的飾物，主要是要儘量減少對哪類型學生在學習上的影響？
(A)學習障礙
(B)注意力缺失
(C)視覺障礙
(D)情緒障礙

14(B).

小珍是班上的風紀股長，只要看到班上同學有違規的行為常會直接出面糾正，但也因此讓部分同學心有不滿，其中小明便錄影以髒話批評小珍，並誇大模仿小珍的口頭禪和出糗動作，且將影片上傳分享給其他同學，結果影片越傳越廣，其中有同學看過影片後，在學校當著小珍的面模仿嘲笑，小珍才知道影片的事，面對部分同學的訕笑與異樣眼光，小珍心中感到既傷心又不舒服，便將此事告知老師。
【題組】15. 根據《校園霸凌防制準則》，學校在處理小珍的事件時，應以降低雙方的衝突，並促進和解及修補關係為主，請問這樣的方式是指何種策略？
(A)修復式正義策略
(B)訴諸感情策略
(C)隔離策略
(D)自我管理策略

15(C).

18.下列何者是智能障礙、學習障礙、情緒障礙與自閉症學生都可能發生的學習問題？
(A)智力皆在正常範圍以下
(B)學習速度緩慢
(C)不易集中注意力及專心學習活動
(D)記憶力差

16(D).

23.某標準化語言發展量表經研究程序證實，語言障礙學生在該量表的得分顯著低於典型發展的學生，這是屬於何種效度的檢驗？
(A)內容效度
(B)效標效度
(C)預測效度
(D)構念效度

17(C).有疑問

24.某國小腦性麻痺學生這學期申請到物理、職能和語言治療各兩小時的專業服務，請問這些治療師到校服務時，較宜採用何種服務模式為主？
(A)外加補救教學
(B)抽離小組訓練
(C)抽離個別訓練
(D)入班合作諮詢

18(A,B,C).

25.關於聽覺障礙生的輔導需求與做法，下列哪些正確？
（甲）聽障生視需求可以免考聽寫或英聽
（乙）單側聽損學生也會需要 FM 調頻系統
（丙）對聽障學生必要時需採用非語文智力測驗
（丁）手語翻譯員的申請對象為高中以上的聽障生
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)甲乙丙
(D)甲丙丁

19(D).

29.小清的媽媽是印尼籍，老師採用印尼語言對小清施測，請問符合下列哪一項概念？
(A)零拒絕
(B)父母參與
(C)最少限制環境
(D)非歧視評量

20(A).有疑問

35.國內聽覺障礙學生所使用的手語，主要包括哪兩種？
(A)國際手語、自然手語
(B)自然手語、文法手語
(C)文法手語、國際手語
(D)正式手語、非正式手語

21(A).

39.昌民是重度和多重障礙的腦性麻痺學生，教導他在他的作業本上簽名，下列哪一項不適合？
(A)字卡
(B)鉛筆
(C)貼紙
(D)附印泥的印章

22(A).

41.在課堂裡，進入普通班核心課程之個別化教育計畫目標的運作，重度和多重障礙的學生在課堂上不是一個客人，而是和任何學生一樣屬於普通班，請問下列何者可以促進融合?
(A)IEP 的目標技能需要分布在全天裡的每一項活動中
(B)只在普通班以外的另一個情境裡執行 IEP 裡的目標
(C)在一種功能性活動中，練習 IEP 技能
(D)IEP 強調在日常的基礎上完成普通班每天所有活動

23(D).

42.教師告訴學生：「教室是不是很熱？」屬於哪一種提示策略？
(A)身體提示
(B)手勢提示
(C)直接口語提示
(D)間接口語提示

24(B).

45.有意的自我監控是重要的學習策略，但在下列的哪一個活動中，成效不佳？
(A)閱讀理解
(B)數學解題
(C)電腦打字
(D)情緒調控

25(C).

49.依據《特殊教育法施行細則》之規定，下列哪些人應參與個別化教育計畫之訂定，而非僅屬必要時才得參與？（甲）特教老師（乙）相關教師（丙）身障學生家長（丁）身障學生本人（戊）學校行政人員（己）相關專業人員
(A)甲乙丙戊
(B)甲丙丁戊
(C)甲乙丙丁戊
(D)甲乙丙丁戊己

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