【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(5921~5950)-阿摩線上測驗

阿摩：沒有危機意識，就是世界最大的危機。

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(5921~5950)

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1(B).

6行政組織的部門設置編製及人員任用，應以適應工作適時需要，力求經濟合理為原則。此為行政組織的哪一項原則？
(A)功能原則
(B)績效原則
(C)權責相稱原則
(D)層級原則

2(B).

46.強調「學習風格取向」的教學理論基礎是哪一心理學派
(A)行為主義
(B)人本心理學
(C)建構理論
(D)社會學習論
(E)存在主義。

3(B).

一般提及教學(teaching)時，其中所蘊含三合一(triadic)或三位一體(trinity)的關係，是指哪三者彼此的關係？
(A)教者、學習者、教學內容
(B)引起動機、發展活動、綜合活動
(C)教師、學校、學生
(D)教學目標、教學材料、教學結果

4(A).

下列何者是主動傾聽（empathetic listening）的重要成分？
(A)傳遞「我」的訊息
(B)給學生清楚的指導如何採取行動
(C)著重語言的內容成分
(D)推論說話者的感受。

5(　).

4.多重感官教學模式所謂的VAKT法，K是指
(A)聽覺
(B)觸覺
(C)運動覺
(D)視覺

6(　).

97. 掌握親師雙贏溝通，須以何種觀點進行親師間的互動？
(A)呈現家庭與學校中孩子的優勢能力
(B)投資老師即投資孩子，投資孩子即投資父母
(C)提供孩子為未來生活做準備的準則
(D)在學校尊師重道，在家庭孝順父母

7(　).

在台灣省各縣市政府教育處中，負責辦理教育人員遴選遷調業務者是哪一科
(A)學務管理科；
(B)國民教育科；
(C)社會教育科；
(D)督學室。

8(　).

43.小洋寫生字，生字簿的作業寫得又快又好，每次都拿甲，但考生字聽寫時，小洋不是寫不出來，就是寫錯字。請問，造成小洋學習困難最重要的原因可能是哪個選項？
(A) 聽寫時專注力的問題
(B) 聽力理解有困難
(C) 書寫上的小肌肉處理有困難
(D) 書寫符號的提取有困難

9(　).

下列敘述何者正確？
(A)經鑑定安置於普通班的特教生，若不需至資源班上課，仍應擬定IEP
(B)凡領有重度身心障礙手冊的學生，皆應安置於集中式特教班
(C)凡接受資源班服務的學生，皆須安排部分節數至資源班上課
(D)以上皆非

10(　).

6. 依現行《教師法》規定，教師除應遵守法令履行聘約外，並負有相關義務。下列哪一項不屬於教師應負的義務？
(A)研究並協助解決各項教育問題。
(B)積極維護學生受教之權益。
(C)從事與教學有關之研究、進修。
(D)非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料。

11(　).

55. 據教師申訴評議委員會組織及評議準則規定，各級主管機關申評會置委員幾人
(A)五至二十一
(B)十一至二十一
(C)十五至二十一
(D)二十一至二十五。

12(　).

下列各國教育措施中，何者與強化弱勢族群及文化不利地區學生之教育無關?
(A)燈塔學校
(B)教育優先區計畫
(C)教育行動區計畫
(D)夜光天使點燈計畫。

13(　).

93.學業低成就及社交上失敗的學生最容易表現出下列何種特徵？
(A)做事衝動但不草率
(B)有注意及專心困難
(C)自信心高
(D)須依賴老師給予指示

14(　).

為什麼在人聲吵雜、音樂聲喧揚的地方(如速食店)，我們也能夠專心閱讀，這種選擇性注意的現象稱為
(A)順向干擾(proactive interference)
(B)雞尾酒效應(cocktail party effect)
(C)史初普效應(stroop effect)
(D)逆向干擾(retroactive interference）

15(　).

2. 李老師主張教學活動設計時應注重學生的特質、學習的歷程，和學習的結果，他在界定教育心理學的定義時會傾向於下列何者？
(A)行為取向
(B)認知取向
(C)情境取向
(D)社會取向

16(　).

國家教育研究院審查教科書的作為，可視為課程評鑑中的
(A)目標達成評鑑
(B)總結性評鑑
(C)目標導向評鑑
(D)形成性評鑑

17(　).

12. 在標準化測驗後，我們想瞭解個體在團體中的地位時，不適宜選用的參照標準為何？
(A)標準分數
(B)效標參照
(C)百分位數
(D)年級常模。

18(　).

31. 我國教育近年來受到少子化影響甚鉅，下列何者為非？
(A)學校招生不足
(B)教育經費不減反增
(C)學校與社區關係解構
(D)教育資源閒置

19(　).

16.教師應善用何種權威贏取學生信服，並引導次級文化正向發展？
(A)傳統權威
(B)專業權威
(C)感召權威
(D)法理權威

20(　).

9. 依據現行特殊教育法之規定，各級政府應從寬編列特殊教育經費。以中央為例，若教育部主管之當年度總預算數為 2000 億，則各有關單位當年度特殊教育經費預算，不得低於下列何者？
(A)60 億
(B)70 億
(C)80 億
(D)90 億。

21(　).

《題組33、34》龍老師想要以童話詩進行教學，以下是龍老師的教學設計： 1.回顧「蘇善—小袋鼠離家出走」詩作，引導學生討論故事中的人物、時間、地點、事件。 2.找出具有詩感的詩句並討論作者所應用的巧計。 3.實作練習： (1)學生分組後，各組自行決定一則童話故事(2)以心智圖法、曼陀羅法或魚骨圖等方式，統整該篇童話故事的大意(3)綜合應用上節課所學詩作技巧，以摘要大意為藍本，各組討論加以改編為童話詩。
【題組】 33. 近年來，隨著腦神經科學的發展，有學者提出「腦為基礎的課程與教學」(Brain-based curriculum and teaching, BBCT)，請問上述教學設計符合哪些腦神經科學的研究發現？
(A)童話詩的創作主要是右半腦進行的活動
(B)教學中「找出具有詩感的詩句並討論作者所應用的巧計」可以同時激發左右半腦的活化
(C)以心智圖法、曼陀羅法或魚骨圖等方式，統整該篇童話故事的大意，主要是左半腦進行的活動
(D)詩是一種語文的表現，因此主要運用語文思維與大腦語言區的運作，因此不需要帶入其他感官的體驗

22(　).

6. 王老師想進行個別化教學法的實驗，請問下列哪一種教學法對她較沒有參考價值？
(A)道爾頓制(Dalton Plan)
(B)蓋瑞制(Gary Plan)
(C)文納特卡制(Winnetka Plan)
(D)凱勒制(Keller Plan)

23(　).

13.小明學會了如何打排球，下列何者最不適合用來描述小明目前所擁有如何打排球的記憶？
(A)內隱記憶
(B)情節性記憶
(C)程序性記憶
(D)非陳述性記憶

24(　).

27. 小明在學習新概念時，會以他已習得的相關知識和技能去面對環境的新要求，企圖以此種方式把新經驗納入舊經驗之中，小明這種學習的現象，稱為什麼？
(A)同化
(B)類比
(C)平衡
(D)調適

25(　).

15. 跨年級教學通常有五種課程組織型態，如果在學科類型上只用一個科目或共學的主題，而學習內容的安排上，係教師根據學生的不同年級，給予不同的內容或進度，教師的教學實施則是輪流對不同年級進行教學。在這種方式下，關鍵在於老師必須為來自兩個年級的學生準備各自要用的學習內容，以及配置教學時間和方法。此種課程設計方式比較接近下列哪一種課程組織型態？
(A) 科目交錯(subject stagger)
(B) 課程輪替(curriculum rotation)
(C) 平行課程(parallel curriculum)
(D) 全班教學(whole-class teaching)

26(　).

40. 蘇老師上國語課教到〈動物的尾巴〉一課時，不僅讓學生了解科普文章說明文的架構及練習仿寫，同時依據克伯屈（W. H. Kilpatrick）的同時學習原則，蘇老師讓學生了解到課文介紹的動物外，還有其他動物尾巴的功能，請問這是屬於何種學習？
(A)主學習
(B)副學習
(C)附學習
(D)輔學習

27(　).

53.皮亞傑提出兩階段的道德發展。下列關於「階段一的道德觀」描述，何者有誤？
(A)兒童以行為所造成的後果而非背後的動機來評斷一項行為。
(B)兒童遵守規矩，因為規則是神聖的，不可改變的。
(C)兒童贊成嚴厲的懲罰，他們認為懲罰本身界定一項行為的錯誤，引來懲罰的是不當的行為。
(D)兒童不至於將自然的不幸與懲罰相混淆。

28(　).

78. 進行學校評鑑時，針對學校人力與經費是否充足所進行的評鑑，較屬於 CIPP 評鑑模式中的哪一項評鑑？
(A) 背景評鑑
(B) 輸入評鑑
(C) 過程評鑑
(D) 成果評鑑

29(　).

58.教育哲學會透過一些教育「隱喻」表達對於教育理念與現象的類比，以下何者較不適切？
(A) M. Greene 藉由作為「歸鄉者」的教師，將熟悉的事物陌生化，不盲目接受既有模式。
(B) P. Freire 批評囤積式教育，反對教育方法以「囤積」僵化的方式進行單方面的講述。
(C) H. Giroux 以「教師即知識份子」表達教師應該肯定學生且致力消除社會的不公不義。
(D) J. Dewey 認為教育是將學生「引領入門」的過程，讓學生掌握知識體系與行為模式。

30(　).

6. 跨年級教學通常有五種課程組織型態，如果王老師進行國語文大意教學時，將三、四年級合班混齡教學，讓三、四年級學生各自學習其內容，並使用該年級的課文或教材進行不同教學重點。三年級初步學習摘取大意的策略，四年級則進階運用大意策略找出文章重點，理解課文內容，而老師在上課時則輪流對兩個年級進行教學。此種課程設計方式比較接近下列哪一種的課程組織型態？
(A)科目交錯(subject stagger)
(B)課程輪替(curriculum rotation)
(C)平行課程(parallel curriculum)
(D)全班教學(whole-class teaching)