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阿摩:只有想不到的事,沒有做不到的事。
100
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【精選】 - 教甄◆國文(國小幼兒)2024~2015難度:3,4,5,6,7(2026~2050)
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1(A).

32. 下列何者不是「寓言」的價值?
(A) 規範兒童良好行為
(B) 培養兒童文學創意
(C) 啟發兒童思索哲理
(D) 提供兒童人生經驗


2(A).

43.在檢索系統中,可利用特定詞法的關鍵詞快速檢索出相關資料,下列各書特定的關鍵詞,錯誤的是哪一選項?
(A)《惠子》:白馬非馬/魚梁之辯
(B)《莊子》:庖丁解牛/逍遙自適
(C)《管子》:鹽鐵專賣/尊王攘夷
(D)《墨子》:摩頂放踵/兼愛非攻


3(B).

下列選項的詩句,何者不是「王維」的作品?
(A)山中相送罷,日暮掩柴扉
(B)終南陰嶺秀,積雪浮雲端
(C)獨坐幽篁裡,彈琴復長嘯
(D)君自故鄉來,應知故鄉事


4(C).

15. 下列哪一個人對於近體詩格律的形成有重要貢獻?
(A)陶潛
(B)王勃
(C)沈約
(D)曹植


5(D).

42. 對於下列成語的解釋,哪一個譬喻意思完全正確?
(A) 「陶犬瓦雞」,喻有價值之物
(B) 「為虎傅翼」,喻為好人助勢
(C) 「蒲柳之姿」,喻人身體壯碩
(D) 「登高自卑」,喻做事須依序


6(D).

14. 下列選項題辭用法,何者正確?
(A)彤管流芳:賀女作家獲頒國家文藝獎
(B)教澤永懷:感謝退休師長
(C)母儀足式:賀當選模範母親
(D)功同良相:表揚優良醫師


7(D).

44. 太武山為浯洲之宗,不但是金門海拔最高所在,名山佳景所在多有,歷來有「十二景」、「十八景」之稱,不過一般仍以黃琇所評「太武十二奇」,為最為人所知。然則太武山為何名為「太武」?下列何者為是?
(A)武,兵災也。言金門向為用武之地,故耳
(B)武者,足跡也。因有仙人踏履之,故耳
(C)武者,勇進也。意寓此地之人,勇銳奮取,故耳
(D)武者,兜鍪也。說此山群石團結若兜鍪狀,故耳


8(C).

12、下列成語,何者解釋有誤?
(A)郢書燕說:比喻穿鑿附會。
(B)狐死首丘:比喻不忘本或對故鄉的思念。
(C)偃鼠飲河:比喻自不量力。
(D)阮囊羞澀:比喻經濟拮据。


9(C).

6.下列「」中文字,哪一個選項屬於疊句?
(A)嗚呼!有國如此,「不亡何待哉!不亡何待哉!」
(B)五權憲法,「人民所宗。人民所宗」,全國同胞都服從。
(C)少年不知愁滋味,「愛上層樓;愛上層樓」,為賦新詞強說愁。
(D)簫聲咽,秦娥夢斷「秦樓月。秦樓月」,年年柳色,灞陵傷別。 .


10(D).

11. 王勃在《秋日登洪府滕王閣餞別序》中提到那場宴會 「四美具,二難並」,其中的「四美」不包括下列何者?
(A)良辰
(B)美景
(C)賞心
(D)佳餚


11(C).

16. 閱讀以下詩歌,並回答問題:「扶搖直上,小小的希望能 懸得多高呢/長長一生莫非這樣一場遊戲吧/細細一 線,卻想與整座天空拔河/上去,再上去,都快看不見 了/沿著河堤,我開始拉著天空奔跑。」就本詩的風格 而言,下列哪一項最為正確?
(A)觀察細膩,具現了風箏的特質
(B)情韻深致,刻劃出風箏高飛的寂寥
(C)夾敘夾議,宣示了生命的尊嚴
(D)想像生動,舖陳了人類欲飛不得的困滯


12(C).

48.「江南二月試羅衣,春盡燕山雪尚飛。應是子規啼不到,故鄉雖好不思歸。」此詩題材屬於下列哪一選項?
(A)詠物詩
(B)思鄉詩
(C)閨怨詩
(D)貶謫詩。


13(B).

30 依據十二年國教語文學習領域綱要(國語文),關於識字與寫字的教材編選與教 學實施所述內容,何者正確?
(A) 識字學習第一學習階段重視「讀以學」,第二學習階段則為「學以讀」
(B) 第二學習階段起,可開始毛筆字之練習,以練習大楷毛筆字為主
(C) 第二學習階段應強調分析字的部件,配合六書造字原則,輔助識字
(D) 寫字教學應強調先書寫後認讀,並配合單元教材循序安排


14(A).

27-28為題組。閱讀下文,回答27-28題。 
莊子行於山 中 ,見大木 , 枝葉盛茂, 伐木者止其旁而不 取也 。 問 其故 , 曰: 「 無所 可用 。 」莊 子 曰: 「此木以不 材 得終 其天年 。」 夫子出 於 山, 舍於故人之家 。故人喜, 命豎子殺雁而烹之 。豎子 請曰 : 「其一能鳴 , 其一不能鳴 ,請 奚殺? 」主人 曰: 「 殺不能鳴者 。」 明日, 弟 子問於莊子 曰: 「 昨日山中之木, 以 不材得終其天年 ; 今主人 之雁 , 以不材死; 先生將何處 ? 」莊子笑 曰 :「 周將處乎材與不材之 間。 材與不材之間 ,似之而非也 ,故未免乎累。 若夫乘 道德而浮遊則不然 。 無譽無訾, 一龍 一 蛇, 與時俱化, 而 無肯專為; 一上 一 下, 以 和為量 ,浮遊乎萬物之祖 ;物物而不物於物 ,則胡可得而累邪 !」 (《莊子‧ 山 木》 )

【題組】27. 下列敘述,最符合上文所欲表達觀點的是:
(A)與時 俱 化, 不 拘 執於 為 龍或 為 蛇的 價值 思 考
(B)死生 有 命, 富 貴 亦身 外 之物 , 毋須 為此 傷 神
(C)天生 我 材必 有 用 ,自 當 逍遙 浮 遊於 大化 之 間
(D)世人 囿 於俗 見 , 渾然 不 知無 用 之用 方為 大 用


15(A).

1. 下列各組引號內的字,何者讀音相同?
(A)「簸」箕╱黃「蘗」
(B)「羸」弱╱「嬴」政
(C)「謁」見╱「曳」引
(D)居心「叵」測╱覆「瓿」


16(C).

12.下列關於複句的配對,何者正確?
(A)大家起先只是在樹下喝茶,後來就開始討論時事(並列複句)
(B)由於他的積蓄都在股市賠光了,只好去投靠兄長(條件複句)
(C)縱使全家人都反對,他還是打算辭去高薪的工作(假設複句)
(D)只要大家準備充分,這次考試一定可以得到高分(遞進複句)。


17(B).

14、法家派別與代表人物的對應,何者錯誤?
(A)尚實派/管仲
(B)尚法派/韓非
(C)尚勢派/慎到
(D)尚術派/申不害


18(C).

32、金門有許多南明史蹟,下列何者為非?
(A)漢影雲根碣
(B)魯王墓
(C)虛江嘯臥碣
(D)海山第一石門關


19(B).

46、金廈小三通通航,最早開始與金門對航的廈門碼頭是:
(A)五通碼頭
(B)和平碼頭
(C)東渡碼頭
(D)沙坡尾碼頭


20(C).

47、金門有許多南明史蹟,下列何者為非?
(A)漢影雲根碣
(B)魯王墓
(C)虛江嘯臥碣
(D)海山第一石門關


21(C).

38.「互文」是一種通過省略以達到文詞精煉的修辭手法,下列文句沒有運用「互文」修辭的是哪一選項?
(A)梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風(晏殊.無題)
(B)主人下馬客在船,舉酒欲飲無管絃(白居易.琵琶行)
(C)力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝(史記.項羽本紀)
(D)千山紅樹萬山雲,把酒相看日又曛(韋莊.衢州別李秀才)


22(D).

39. 「富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫。」《孟子.滕文公》這個句子所使用的修辭,和下列哪一個選項相同?
(A)秋天,不如春天充滿希望,不如夏天生機勃勃,不如冬天銀裝素裹。但是,秋天,是一個收穫的季節,帶給人們無限喜悅
(B)他所喜歡的性格是剛毅木訥,他所痛惡的是巧言令色。他永遠是寧靜舒適的。他一點也不驕矜;凡有所長的他都向其請教
(C)因此你得嚴格的為己,極端的自私,只許你,體魄與性靈,與自然同在一個脈搏裡跳動,同在一個音波裡起伏,同在一個神奇的宇 宙裡自得
(D)大自然能給我們許多啟示:成熟的稻穗低著頭,那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭,那是在啟示我們要齊心協力;長江東 流奔騰不息,那是在啟示我們為理想奮鬥


23(B).

▲請閱讀下列甲、乙兩文後,回答 74~75 題:
甲、
       王戎喪兒萬子,山簡往省之,王悲不自勝。簡曰:「孩抱中物,何至於 此!」王曰:「聖人忘情,最下不及情;情之所鍾,正在我輩。」簡服其言, 更為之慟。
                                                                                         (節錄自《世說新語.傷逝》)
乙、
       想要寫一本中年人的書,是從面對了生命中的變動開始的,這變動不是天 光雲影共徘徊,而是土石流般的崩塌與毀壞。 我輩中人,是首先浮起的意象。我們這些「中年」人;夾在上一代與下一 代「中間」的人;思維和行為「不中不西」的人。我們到底是什麼樣的人?我 們走過怎樣的路?又將往哪裡走去呢?……  
       我輩中人邁入人生下半場時,最該做的是對自己的清算與和解。靈魂中那些幽暗的、破碎的部分,也許是因為傷害而造成,無以言宣的痛苦已經承載了幾十年,直到中年才明白,並沒有什麼人會替我們取下枷鎖,帶來救贖。我們苦苦等待的,釋放我們於深淵的那股力量,原來在我們自己身上。 (節錄自張曼娟
                                                                                                            《我輩中人.自序》)

【題組】74關於甲、乙二文中的「我輩」,說明正確的是?
(A)甲文用「我輩」指王戎這種無法忘懷傷痛的人;乙文用「我 輩」專指邁入中年、隨波逐流的人
(B)甲文用「我輩」指會為憎惡愛欲所擾的常人;乙文用「我輩」 概括常碰上生命課題的中年人
(C)二文中的「我輩」內涵相同,都是指在塵世中歷經滄桑的人
(D)甲文的「我輩」較乙文的「我輩」來得消極棄世。


24(A).

14. 課綱中提到,國語文課程重視各階段的銜接性,下列說明何者最合適?
(A)第一學習階段著重口語過渡到書面語文的學習。
(B)第二學習階段重視語文學習策略的習得與運用。
(C)第二學習階段藉由口語表達提升綜合表達能力。
(D)第三學習階段以思辨能力厚植語文知能與涵養。


25(B).

26. 下列關於小說的國學常識,何者敘述錯誤?
(A)志怪小說:形式為短篇文言,逐條筆記,以鬼神怪異之事為題材,如《搜神記》。
(B)傳奇小說:唐代小說又稱「傳奇」,是具完整情節、鮮明角色、深刻主題以及敘事技巧的長篇小說,如《虬髯客傳》。
(C)志人小說:記名人軼事和雋語,如《世說新語》。
(D)話本小說:宋代有一種先講述再書寫成文章的故事,稱「話本」,如《三國志平話》。


【非選題】
三、 教學設計:
     「家鄉」對在一塊土地土生土長的在地學生來說,並不是一個困難的概念,但對於「第三文化」(Third culture kid)的學生來說,可能是一個難以回答的問題。當你的班級中,同時包含有在臺灣土生土長的學生以及第三文化兒童,比例各約百分之五十。你要如何引導全班學生以「家鄉」為主題,讓六年級學生於課堂中獨立完成一篇架構完整的作文呢?請考慮學生背景與組成的獨特性,以「何處是我家鄉」為作文題,設計作文教學
的引導活動。6282f9d2dd916.jpg
答題說明:
1. 請以一節課的長度設計學生寫作前的「引導活動」。
2. 請說明活動如何進行,並解釋設計的理念為何。
3. 若活動設計中包含講義,請在答題中放入講義的設計。


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完全正確!

【精選】 - 教甄◆國文(國小幼兒)2024~2015難度:3,4,5,6,7(2026~2050)-阿摩線上測驗

paul剛剛做了阿摩測驗,考了100分